Et datastyrt testsystem for måling av motoriske og sensoriske integrerende funksjoner hos barn

Vurdering av de motoriske og sensoriske integrerende funksjonene (MSI) er en nøkkelkomponent i en samlet helse- og funksjonsevaluering for barn i skolealder med intellektuell funksjonshemming (ID). Evnen til elever med ID til å utføre alderstilpassede motoriske oppgaver og adaptiv atferd (sluttprodukt av sensorisk integrering) kan bidra til å bestemme langtidseffektene av spesialundervisningspensum/intervensjoner og kvaliteten på et overordnet skolebasert rehabiliteringsprogram.

Det er imidlertid flere utfordringer med å måle MSI for barn i skolealder med ID. For det første varierer de fleste målene for MSI i innhold (domener), noe som forårsaker vanskeligheter med å velge relevante MSI-mål. For det andre mangler de fleste mål på MSI robuste bevis på psykometriske egenskaper (f.eks. pålitelighet og respons). For det tredje er den minimale viktige forskjellen (MID) og den minimale påvisbare endringen (MDC) av de fleste MSI-mål for ID stort sett ukjent, noe som begrenser tolkningen av endringsskåre i skoler og kliniske omgivelser. For det fjerde er de fleste MSI-tiltak tidkrevende å administrere, og legger en administrasjonsbyrde på både lærere/terapeuter og barn. Til slutt ble alle tiltakene utviklet i vestlige land, og bruken av dem er ennå ikke validert for ID-populasjoner i Taiwan. En effektiv og dyptgående forståelse av elevenes motoriske og sensoriske integrerende funksjoner kan hjelpe skolelærerne med å implementere passende læreplan, overvåke fremdriften, administrere klasserommet og ytterligere forbedre den generelle læringen for elever i skolealder med ID. Et validert og praktisk datastyrt testsystem er et presserende behov.

Rasch-modellen er nyttig for å utvikle presise mål. Videre kan et datastyrt adaptiv testing (CAT) system gi effektive målinger. Derfor vil vi i dette 3-årige prosjektet utvikle et datastyrt testsystem for måling av motorisk og sensorisk integrativ funksjon hos skolealder barn med intellektuelle funksjonshemninger (MSI-ID) for å overvinne de nevnte utfordringene. Vi vil avgjøre om MSI-ID er effektiv og psykometrisk robust.

Metode: Vi vil utvikle varebanker for 3 kjernedomener av MSI (dvs. grovmotorisk, finmotorisk og sensorisk integrering) for barn i skolealder med ID. Vi vil velge de 3 domenene basert på både kjerneelementene i et barns overordnede funksjon og prioriteringer til omsorgspersoner/lærere som bestemt i vår forstudie. Vi vil konstruere 100 elementer for hvert domene basert på fokusgruppeintervjuer av lærere / omsorgspersoner av studenter med ID og terapeuter, relaterte teorier og vurderinger, og forslag fra ekspertene. Deretter vil vi administrere hvert element på 100 barn i skolealder med ulike nivåer av ID-alvorlighet og alder.