Ett datoriserat testsystem för att mäta motoriska och sensoriska integrerande funktioner hos barn

Bedömning av de motoriska och sensoriska integrativa funktionerna (MSI) är en nyckelkomponent i en övergripande hälso- och funktionsutvärdering för barn i skolåldern med intellektuella funktionsnedsättningar (ID). Förmågan hos elever med ID att utföra åldersanpassade motoriska uppgifter och adaptiva beteenden (slutprodukten av sensorisk integration) kan hjälpa till att bestämma de långsiktiga effekterna av specialundervisningens läroplan/insatser och kvaliteten på ett övergripande skolbaserat rehabiliteringsprogram.

Det finns dock flera utmaningar när det gäller att mäta MSI för barn i skolåldern med ID. För det första, de flesta mått på MSI varierar i innehåll (domäner), vilket orsakar svårigheter vid valet av relevanta MSI-mått. För det andra saknar de flesta mått på MSI robusta bevis för psykometriska egenskaper (t.ex. tillförlitlighet och lyhördhet). För det tredje är den minimala viktiga skillnaden (MID) och minimal detekterbar förändring (MDC) för de flesta MSI-mått för ID i stort sett okända, vilket begränsar tolkningen av förändringspoäng i skolor och kliniska miljöer. För det fjärde är de flesta MSI-åtgärder tidskrävande att administrera, vilket lägger en administrativ börda på både lärare/terapeuter och barn. Slutligen har alla åtgärder utvecklats i västländer och deras användning har ännu inte validerats för ID-populationer i Taiwan. En effektiv och djupgående förståelse för elevernas motoriska och sensoriska integrerande funktioner kan hjälpa skollärarna att implementera lämplig läroplan, övervaka framstegen, hantera klassrummet och ytterligare förbättra det övergripande lärandet för elever i skolåldern med ID. Ett validerat och bekvämt datoriserat testsystem behövs akut.

Rasch-modellen är användbar för att ta fram exakta mått. Dessutom kan ett datoriserat adaptivt testsystem (CAT) ge effektiva mätningar. Därför kommer vi i detta 3-åriga projekt att utveckla ett datoriserat testsystem för att mäta motorisk och sensorisk integrativ funktion hos barn i skolåldern med intellektuella funktionsnedsättningar (MSI-ID) för att övervinna de ovan nämnda utmaningarna. Vi kommer att avgöra om MSI-ID är effektivt och psykometriskt robust.

Metod: Vi kommer att utveckla artikelbanker för 3 kärndomäner av MSI (dvs grovmotorisk, finmotorisk och sensorisk integration) för barn i skolåldern med ID. Vi kommer att välja de 3 domänerna baserat på både kärnelementen i ett barns övergripande funktion och prioriteringar för vårdgivare/lärare som fastställts i vår preliminära studie. Vi kommer att konstruera 100 objekt för varje domän baserat på fokusgruppsintervjuer av lärare/vårdgivare till studenter med ID och terapeuter, relaterade teorier och bedömningar samt förslag från experterna. Sedan kommer vi att administrera varje punkt på 100 barn i skolåldern med olika nivåer av ID-allvarlighet och ålder.