Un système de test informatisé pour mesurer les fonctions intégratives motrices et sensorielles chez les enfants

L'évaluation des fonctions intégratives motrices et sensorielles (MSI) est un élément clé d'une évaluation globale de la santé et fonctionnelle des enfants d'âge scolaire ayant une déficience intellectuelle (DI). La capacité des élèves ayant une DI à effectuer des tâches motrices et des comportements adaptatifs adaptés à leur âge (produit final de l'intégration sensorielle) peut aider à déterminer les effets à long terme des programmes/interventions d'éducation spéciale et la qualité d'un programme global de réadaptation en milieu scolaire.

Cependant, plusieurs défis existent dans la mesure du MSI pour les enfants d'âge scolaire ayant une DI. Premièrement, la plupart des mesures de MSI varient en contenu (domaines), ce qui complique la sélection des mesures MSI pertinentes. Deuxièmement, la plupart des mesures de MSI manquent de preuves solides des propriétés psychométriques (par exemple, la fiabilité et la réactivité). Troisièmement, la différence minimale importante (MID) et le changement détectable minimal (MDC) de la plupart des mesures MSI pour l'ID sont largement inconnus, ce qui limite l'interprétation des scores de changement dans les écoles et les milieux cliniques. Quatrièmement, la plupart des mesures MSI prennent du temps à administrer, ce qui impose un fardeau administratif à la fois aux enseignants/thérapeutes et aux enfants. Enfin, toutes les mesures ont été développées dans les pays occidentaux et leur utilisation n'a pas encore été validée pour les populations ID à Taïwan. Une compréhension efficace et approfondie des fonctions d'intégration motrices et sensorielles des élèves peut aider les enseignants à mettre en œuvre un programme approprié, à suivre les progrès, à gérer la classe et à améliorer davantage l'apprentissage global des élèves d'âge scolaire avec DI. Un système de test informatisé validé et pratique est nécessaire de toute urgence.

Le modèle de Rasch est utile pour développer des mesures précises. De plus, un système de test adaptatif informatisé (CAT) peut fournir des mesures efficaces. Par conséquent, dans ce projet de 3 ans, nous développerons un système de test informatisé pour mesurer le fonctionnement moteur et sensoriel intégratif chez les enfants d'âge scolaire ayant une déficience intellectuelle (MSI-ID) pour surmonter les défis susmentionnés. Nous déterminerons si le MSI-ID est efficace et psychométriquement robuste.

Méthode : Nous développerons des banques d'items pour 3 domaines principaux de MSI (c'est-à-dire la motricité globale, la motricité fine et l'intégration sensorielle) pour les enfants d'âge scolaire ayant une DI. Nous sélectionnerons les 3 domaines en fonction des éléments essentiels de la fonction globale d'un enfant et des priorités des soignants/enseignants tels que déterminés dans notre étude préliminaire. Nous allons construire 100 items pour chaque domaine sur la base d'entretiens avec des groupes de discussion d'enseignants/soignants d'élèves avec DI et de thérapeutes, des théories et évaluations connexes, et des suggestions des experts. Ensuite, nous administrerons chaque élément à 100 enfants d'âge scolaire avec différents niveaux de gravité d'identification et d'âge.