グラナダ大学（スペイン）における学部生における心理教育トレーニングの効果
グラナダ大学（スペイン）の学部生の幸福と学業成績に対する2つの心理教育プログラムの効果をテストする：介入研究
新しい専門職プロフィールは、自己規制、コミュニケーション、成長マインドセットなどの能力を学界に組み込む必要性を強調しています。 これは雇用適性にとって重要であるだけではありません。私たちはさらに一歩進んで、学習者が現在の複雑な社会において変化の担い手となり、持続可能な未来を形作るのに役立つ知識、スキル、態度を身に付ける必要があります。
スペインのグラナダ大学 (UGR) と、スペインの大手不動産国営企業の 1 つであるシビタスとの間で署名された協定の枠組みの中で、これらの能力の研究とトレーニングを提供するコースと並行学習が開始されました。学位レベルで。 これは、平等、包摂性、持続可能性を担当する副学長の持続可能な人間開発トレーニング パスウェイの一部であり、UGR 公式学位のいずれかを修了すると 3 つの ECTS が認定されます。
この研究の主な目的は、能力ベースのコースに参加することで学生の認知的、感情的、個人的な特性と学力を向上させることができるかどうかをテストすることです。 この主な目的とともに、本研究は、特に認知、心の知能、創造性、学業成績などの特定の側面を向上させる学生の能力に対する 2 つの能力ベースのプログラムの効果を比較することも目的としています。 どちらのプログラムも、方法、意図、目的のいくつかの側面が異なりますが、持続的な注意力と受容的でオープンな態度を訓練することが含まれています。
研究と成果から結論を導き出し、高等教育レベルで論文の能力を開発するのに最適な教育法が提案されます。 この種の能力の評価と認定も提案されます。
調査の概要
状態
詳細な説明
UGRComp プログラム (Más Presente、Arm 1) の内容は、ヨーロッパの LifeComp フレームワークを使用して 2021 年に設計され、マインドフルネス ベースのストレス軽減プログラム (MBSR、Arm 2) の内容はマサチューセッツ大学およびブラウン大学の仕様に従っています。神経筋刺激プログラムの内容はこの研究の目的のために設計されており、身体的健康を高め、神経変性を防ぐための教育セッションと特定の身体運動を組み合わせたものです（アーム 3）。 アーム 1 とアーム 2 はグラナダ大学の敷地内で授業に出席します。 アーム 3 は、同じくグラナダ (スペイン) にあるスポーツ医学を専門とするクリニックの監督の下でトレーニングを受ける予定です。 3 つの部門のインストラクターは完全な認定を受けており、この分野で 10 年以上の専門的な経験を持っています。
UGR のすべての学部生は、コースと研究の両方に参加するよう通知され、招待されます。 研究のみ、コースのみ、または両方に参加することを選択できます。 ただし、定員を上回る応募があった場合は、早めに登録した人や研究を希望する人が優先されることを注意してください。
欧州高等教育地域の規定に従って、このコースの 3 ECTS 単位が学位の修了に認定されるように、UGR の教育学習担当副学長に請願書が提出されました。 この請願は、持続可能な人間開発訓練経路の一環として、平等、包摂、持続可能性を担当する副学長による広範な提案に組み込まれました。 この嘆願書には、コースの内容、研究の計画と目的、潜在的な参加者、期間、およびプロジェクトに関連するその他の問題が含まれ、説明されました。
UGR はいくつかの施設 (講義室、事務スタッフおよびサポートスタッフの援助) を助成します。 平等、包摂、持続可能性の副学長が認定と認証のプロセスを担当します。 Civitas-UGR 議長は共同資金提供を担当し、グラナダ大学 (スペイン) の心・脳・行動研究センター (CIMCYC) の研究メンバーが研究デザイン、LimeSurvey 管理、ランダム化およびデータ分析を担当します。
すべての参加者は、インフォームドコンセント、適格性を判断するための人口統計アンケート、および一連の検査に記入するよう求められます。 適格な参加者はランダムにいずれかのグループに割り当てられます。
すべてのアンケートは、アンケート回答を開発、公開、収集するために特別に設計されたオープンソースのオンラインアンケート ツールである UGR LimeSuvey プラットフォームにアップロードされます。 このソフトウェアは、現在のすべての法律に準拠し、すべての保護データ要件が効果的に満たされていることを保証するため、研究目的でオンライン データを提示および収集するためにグラナダ大学によって推奨されているソフトウェアです。
特定のセキュリティを保証するために、プロジェクトに関連するすべてのコミュニケーションが実行される組織の電子メール アカウントが作成されます。 同じ行で、プロジェクト内で生成されたすべてのドキュメントがアップロードされ、UGR が所有する仮想クラウド (www.ugrdrive.ugr.es) に共有されます。
コース終了後の 2 つの実験グループ (アーム 1 と 2 の生徒) では、トレーニング前と比較し、またアクティブな対照グループ (アーム 3 の生徒) と比較して、すべての測定値 (心理的および学業) において改善が見られることが期待されます。 各マインドフルネス プログラムの潜在的な特定の効果を測定するために、プログラム完了後にトレーニング前とトレーニング後の心理的測定が比較されます。 全体として、この応用研究は、これらの重要な横断的能力とソフトスキルがマインドフルネスに基づいたテクニックで改善できるかどうか、そして最終的には高等教育の学位の公式カリキュラムの一部として推奨できるかどうかを解明するのに役立つ可能性があります。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Granada、スペイン、18071
- University of Granada
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- グラナダ大学に在籍する学位レベルの学生
除外基準:
- 現在の心理療法、または精神障害または神経学的状態の病歴。
- 正式な瞑想の事前経験を確立している。
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：支持療法
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：4倍
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：UGRComp グループ
このアームは、Más Presente プログラムで学生を指導します。
これは、ヨーロッパの LifeComp フレームワークに従って設計された社会的感情的能力ベースのプログラムです。
このプログラムは、理論と実践の組み合わせであり、個人的、社会的、学習のコア要素を開発し、生涯学習の重要な能力を習得することを目的としています。
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Más Presente の UGRComp プログラムは、ヨーロッパの LifeComp フレームワーク (Sala、Punie、Garkov、Cabrera Giraldez 2020) に基づいており、社内および対人関係、感情、認知、メタ認知の側面をカバーしています。 グラナダ大学で学際的な専門家グループによって作成されたもので、フレームワーク領域全体で他のすべての要素を開発するための前提条件である 3 つの核となる要素 (自己規制、共感、成長マインドセット) に焦点を当てています。 毎週 8 回の各 2 時間のクラスと 1 日の集中練習で構成されます。 プログラムは次のトピックに沿って構成されています。 Más Presente の基礎。意識と集中力：私たちの体。感情の迷路を管理する。方向性、感覚、良心を持って歩みます。共感、存在感、つながり。共感的な傾聴と正直な表現: 非暴力コミュニケーション。成長マインドセット、創造性、多様な思考。それで、今は何ですか？ 残りの人生の最初の日。
他の名前：
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実験的：MBSRグループ
このアームは、マインドフルネスに基づくストレス軽減 (MBSR) プログラムについて学生に指示します。
MBSR は、元々は慢性疼痛のために開発された、エビデンスに基づく世俗的な実践ですが、一連の臨床および非臨床集団の間で肯定的な結果が報告されています。
このプログラムは、ストレスの軽減を促進しながら、現在の瞬間の経験に対する判断力のない注意と認識を養うことを目的としています。
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MBSR プログラムは、さまざまな公式および非公式のマインドフルネス実践を通じてマインドフルネス スキルを教えるグループベースのセラピーです。 Kabat-Zinn (1982) によって作成され、現在の研究では公式に認定されたインストラクターによって教えられ、ブラウン大学と米国マサチューセッツ大学によって確立されたガイドラインに準拠しています。 本来は、週に 8 回、各 2 時間のクラス (18 時間の直接指導) と 1 日の集中練習で構成されています。 プログラムは次のトピックに沿って構成されています。 MBSR の基礎。現実の認識。存在することの力。ストレスを理解する: 心と体の関係。ストレスへの対応;コミュニケーションと個人的な関係。日常生活管理;私の個人的な計画：「この先に何があるのか」。
他の名前：
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アクティブコンパレータ：神経筋刺激グループ
この部門の学生は、身体的健康と神経筋刺激に関するトレーニングを受けます。
セッションの数と期間、またはインストラクターのトレーニングと資格などの非特定の要素は、他の 2 つの実験グループと一致します。
マインドフルネスや社会感情トレーニングなどの有効成分はプログラムには含まれていません。
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被験者は、身体的健康を高め、神経変性を防ぐために、教育セッションと特定の身体運動を組み合わせたセッションを毎週受けます。
各被験者の治療目標を特定した後、生活習慣と一般的な健康状態の改善を目的とした 4 段階のプログラムが被験者ごとに設計されます。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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スペインの簡易自己規制アンケート (SSSRQ) の変更
時間枠：ベースライン、4 か月
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スペイン語に翻訳され、検証された 17 項目の自己報告スケールで、自己調整の認知的および行動的側面を測定します (Garzón et al. 2017)。
回答者は一連の発言を 5 段階のリッカート スケールで評価します。1 は「強く反対」、5 は「強く賛成」です。
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ベースライン、4 か月
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ギルフォードの代替用途テスト (GAU) の変更
時間枠：ベースライン、4 か月
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独創性、流暢さ、精巧さ、柔軟性の観点から採点します。
スコアが高いほど、創造性と発散的思考が優れていることを示します。
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ベースライン、4 か月
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5 つの側面に関するマインドフルネス アンケートの変化
時間枠：ベースライン、4 か月
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スペイン語に翻訳され検証された、マインドフルネスの特性を測定する 39 項目の自己報告尺度 (Baer et al 2006, 2010; Cebolla et al 2012)。
回答者は一連の発言をリッカート尺度で 1 が「まったくない」、5 が「非常に頻繁にある」として 5 段階評価します。
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ベースライン、4 か月
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うつ病、不安、ストレススケールの変化
時間枠：ベースライン、4 か月
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スペイン語に翻訳され検証された 21 項目の自己報告尺度で、うつ病、不安、ストレス レベルを測定します (Henry and Crawford 2005、Bados et al. 2005)。
回答者は一連の発言を 4 段階のリッカート スケールで評価します。0 は「私には全く当てはまらない」、3 は「私に非常に当てはまります」です。
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ベースライン、4 か月
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マインドワンダリングアンケートの変更点
時間枠：ベースライン、4 か月
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スペイン語に翻訳され検証された、心のさまよう特性のレベルを測定する 8 項目の自己報告スケール (Carriere et al. 2013)。
回答者は一連の発言を 7 段階のリッカート スケールで評価し、1 は「ほとんどない」、7 は「ほぼ常に」です。
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ベースライン、4 か月
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基本共感尺度 (BES) の変化
時間枠：ベースライン、4 か月
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感情的および認知的共感を測定する、スペイン語に翻訳および検証された 20 項目の自己報告スケール (Villadangos et al. 2016)。
回答者は一連の発言を 5 段階のリッカート尺度で評価し、1 が「非常に反対」、5 が「非常に同意」となります。
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ベースライン、4 か月
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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学力の変化
時間枠：ベースライン、12 か月
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UGR によって提供される学業成績データ (成績など) がベースラインから 12 か月の評価期間にわたって改善したかどうかを評価します。
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ベースライン、12 か月
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学生の経験に関する定性的アンケート
時間枠：期間: 4 か月
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この自由回答形式の質問を含む定性的アンケートは、定量的フェーズの結果に直接基づいています。
定量的な結果は、定性的なデータを通じてより詳細に解釈されます。
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期間: 4 か月
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内部の妥当性をテストするための質問をコントロールする
時間枠：ベースライン、4 か月
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2 つのアンケートごとに、アンケート項目の中に「この質問については、回答番号 3 を選択してください」などのコントロール質問が挿入されます。
目的は、生徒が適切に答え、注意を払っているかどうか (または逆にランダムに答えているかどうか) をテストすることです。
最終的なデータ分析にどの主題を含めるかを検討するために事後評価が実行されます。
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ベースライン、4 か月
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アイゼンク パーソナリティ インベントリ (EPI)
時間枠：ベースライン、4 か月
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神経症傾向と社会的適合性と望ましさを評価するための 24 項目の自己申告尺度。
回答者は一連の発言をイエス/ノーで評価します。
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ベースライン、4 か月
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協力者と研究者
協力者
捜査官
- 主任研究者：Mercedes García de Quesada, PhD、Universidad de Granada
出版物と役立つリンク
一般刊行物
- Henry JD, Crawford JR. The short-form version of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS-21): construct validity and normative data in a large non-clinical sample. Br J Clin Psychol. 2005 Jun;44(Pt 2):227-39. doi: 10.1348/014466505X29657.
- Baer RA, Smith GT, Hopkins J, Krietemeyer J, Toney L. Using self-report assessment methods to explore facets of mindfulness. Assessment. 2006 Mar;13(1):27-45. doi: 10.1177/1073191105283504.
- Gross JJ, John OP. Individual differences in two emotion regulation processes: implications for affect, relationships, and well-being. J Pers Soc Psychol. 2003 Aug;85(2):348-62. doi: 10.1037/0022-3514.85.2.348.
- Kabat-Zinn J. An outpatient program in behavioral medicine for chronic pain patients based on the practice of mindfulness meditation: theoretical considerations and preliminary results. Gen Hosp Psychiatry. 1982 Apr;4(1):33-47. doi: 10.1016/0163-8343(82)90026-3.
- Baer RA, Samuel DB, Lykins EL. Differential item functioning on the Five Facet Mindfulness Questionnaire is minimal in demographically matched meditators and nonmeditators. Assessment. 2011 Mar;18(1):3-10. doi: 10.1177/1073191110392498. Epub 2010 Dec 30.
- Carriere JSA, Seli P, Smilek D. Wandering in both mind and body: individual differences in mind wandering and inattention predict fidgeting. Can J Exp Psychol. 2013 Mar;67(1):19-31. doi: 10.1037/a0031438.
- Cabello R, Salguero JM, Fernández-Berrocal P, Gross JJ. A Spanish adaptation of the emotion regulation questionnaire. Eur J Psychol Assess [Internet]. 2013; 29(4): 234-40. Available from: www.scopus.com
- Pérez JC. Adaptación y validación española del "Trait Emotional Intelligence Questionnaire"(TEIQue) en población universitaria. Encuentros en Psicología Social. 2003; 1(5): 278-283.
- Sala A, Punie Y, Garkov V, Cabrera Giraldez M. LifeComp: The European framework for personal, social, and learning to learn key competence. Publications Office of the European Union. 2020.
- Cebolla A, García-Palacios A, Soler J, Guillen V, Baños R, Botella C. Psychometric properties of the Spanish validation of the Five Facets of Mindfulness Questionnaire (FFMQ). The European Journal of Psychiatry. 2012; 26(2): 118-126.
- Bados A, Solanas A. Andrés R. Psychometric properties of the Spanish version of Depression, Anxiety and Stress Scales (DASS). Psicothema. 2005; 17(4): 679-683.
- Petrides KV, Mikolajczak M, Mavroveli S, Sanchez-Ruiz M-, Furnham A, Pérez-González J-. Developments in trait emotional intelligence research. Emot Rev [Internet]. 2016; 8(4): 335-41.
- Garzon Umerenkova A, de la Fuente Arias J, Martinez-Vicente JM, Zapata Sevillano L, Pichardo MC, Garcia-Berben AB. Validation of the Spanish Short Self-Regulation Questionnaire (SSSRQ) through Rasch Analysis. Front Psychol. 2017 Mar 1;8:276. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00276. eCollection 2017.
- Villadangos M, Errasti J, Amigo I, Jolliffe D, Garcia-Cueto E. Characteristics of Empathy in young people measured by the Spanish validation of the Basic Empathy Scale. Psicothema. 2016 Aug;28(3):323-9. doi: 10.7334/psicothema2016.6.
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
その他の研究ID番号
- Cívitas-UGR 2022
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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