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Die Auswirkungen psychopädagogischer Ausbildung bei Studenten der Universität Granada (Spanien)

29. Januar 2023 aktualisiert von: Mercedes García de Quesada

Testen der Auswirkungen zweier psychopädagogischer Programme auf das Wohlbefinden und die akademische Leistung von Studenten der Universität Granada (Spanien): Eine interventionelle Studie

Die neuen Berufsprofile unterstreichen die Notwendigkeit, Kompetenzen wie Selbstregulierung, Kommunikation oder Wachstumsmentalität in die Wissenschaft zu integrieren. Dies ist nicht nur wichtig für die Beschäftigungsfähigkeit; Wir müssen noch einen Schritt weiter gehen und den Lernenden Wissen, Fähigkeiten und Einstellungen vermitteln, die ihnen helfen, zu Akteuren des Wandels zu werden und eine nachhaltige Zukunft in unserer heutigen komplexen Gesellschaft zu gestalten.

Im Rahmen einer zwischen der Universität Granada (UGR), Spanien, und Cívitas, einem der führenden Immobilienunternehmen Spaniens, unterzeichneten Vereinbarung wurden ein Kurs und eine Parallelstudie gestartet, die Forschung und Ausbildung in diesen Kompetenzen ermöglichen auf Abschlussniveau. Es ist Teil des Sustainable Human Development Training Pathway des Vizerektorats für Gleichstellung, Inklusion und Nachhaltigkeit und 3 ECTS werden für den Abschluss eines der offiziellen UGR-Abschlüsse angerechnet.

Das Hauptziel der Studie besteht darin, zu testen, ob die Teilnahme an einem kompetenzbasierten Kurs die kognitiven, emotionalen und persönlichen Eigenschaften sowie die akademischen Leistungen der Studierenden verbessern kann. Neben diesem Hauptzweck zielt die vorliegende Studie auch darauf ab, die Auswirkungen zweier kompetenzbasierter Programme auf die Fähigkeit der Schüler zu vergleichen, unter anderem bestimmte Aspekte der Kognition, der emotionalen Intelligenz, der Kreativität oder der akademischen Leistung zu verbessern. Beide Programme beinhalten das Training nachhaltiger Aufmerksamkeit sowie einer akzeptierenden und offenen Haltung, unterscheiden sich jedoch in mehreren Aspekten ihrer Methoden, Absichten und Ziele.

Aufgrund der Schlussfolgerungen aus der Forschung und den Ergebnissen werden Pädagogiken vorgeschlagen, die sich am besten für die Entwicklung dieser Kompetenzen auf der Hochschulebene eignen. Auch die Bewertung und Zertifizierung dieser Art von Kompetenzen wird vorgeschlagen.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Der Inhalt des UGRComp-Programms (Más Presente, Arm 1) wurde 2021 unter Verwendung des europäischen LifeComp-Frameworks entwickelt, der Inhalt des Mindfulness-Based Stress Reduction-Programms (MBSR, Arm 2) folgt den Spezifikationen der University of Massachusetts und der Brown University Der Inhalt des neuromuskulären Stimulationsprogramms wurde für den Zweck dieser Studie entwickelt und ist eine Kombination aus Aufklärungssitzungen und spezifischen körperlichen Übungen zur Verbesserung des körperlichen Wohlbefindens und zur Vorbeugung von Neurodegeneration (Arm 3). Die Arme 1 und 2 werden an Kursen in den Räumlichkeiten der Universität Granada teilnehmen. Arm 3 wird unter der Aufsicht einer auf Sportmedizin spezialisierten Klinik, ebenfalls in Granada (Spanien), ausgebildet. Die Ausbilder der drei Zweige sind vollständig zertifiziert und verfügen über mehr als 10 Jahre Berufserfahrung in diesem Bereich.

Alle Bachelorstudierenden der UGR werden informiert und zur Teilnahme sowohl am Kurs als auch an der Studie eingeladen. Sie können wählen, ob sie entweder nur an der Studie, nur am Kurs oder an beiden teilnehmen möchten. Es wird jedoch darauf hingewiesen, dass im Falle, dass es mehr Bewerbungen als Studienplätze gibt, denjenigen Vorrang eingeräumt wird, die sich früher angemeldet haben und diejenigen, die sich für das Studium entscheiden.

Damit die 3 ECTS-Credits des Kurses für den Abschluss des vom Europäischen Hochschulraum vorgeschriebenen Studiums angerechnet werden können, wurde ein Antrag beim Vizerektorat für Lehre und Lernen der UGR eingereicht. Diese Petition wurde in einen umfassenderen Vorschlag des Vizerektorats für Gleichstellung, Inklusion und Nachhaltigkeit als Teil des Sustainable Human Development Training Pathway eingefügt. In dieser Petition wurden der Inhalt des Kurses, das Design und Ziel der Studie, potenzielle Teilnehmer, die Dauer und andere mit dem Projekt verbundene Fragen aufgeführt und erläutert.

Die UGR stellt einige Einrichtungen zur Verfügung (Vorlesungsräume sowie Hilfe für Verwaltungs- und Unterstützungspersonal). Das Vizerektorat für Gleichstellung, Inklusion und Nachhaltigkeit ist für die Akkreditierungs- und Zertifizierungsprozesse verantwortlich. Der Civitas-UGR-Lehrstuhl ist für die Kofinanzierung verantwortlich und die Studienmitglieder des Mind, Brain and Behavior Research Center (CIMCYC) der Universität Granada (Spanien) sind für das Studiendesign, das LimeSurvey-Management, die Randomisierung und die Datenanalyse verantwortlich.

Alle Teilnehmer werden gebeten, eine Einverständniserklärung, einen demografischen Fragebogen zur Feststellung der Eignung und eine Reihe von Tests auszufüllen. Die teilnahmeberechtigten Teilnehmer werden nach dem Zufallsprinzip einer der beiden Gruppen zugeteilt.

Alle Fragebögen werden auf die UGR LimeSuvey-Plattform hochgeladen, ein Open-Source-Online-Umfragetool, das speziell für die Entwicklung, Veröffentlichung und Sammlung von Umfrageantworten entwickelt wurde. Diese Software wird von der Universität Granada für die Präsentation und Sammlung von Online-Daten zu Forschungszwecken empfohlen, da sie allen geltenden Gesetzen entspricht und sicherstellt, dass alle Datenschutzanforderungen wirksam erfüllt werden.

Für besondere Sicherheitsgarantien wird ein institutionelles E-Mail-Konto eingerichtet, über das die gesamte projektbezogene Kommunikation abgewickelt wird. Gleichzeitig wird die gesamte im Rahmen des Projekts erstellte Dokumentation hochgeladen und in einer virtuellen Cloud der UGR (www.ugrdrive.ugr.es) geteilt.

Es wird erwartet, dass in den beiden experimentellen Gruppen (Studenten in Arm 1 und 2) nach Abschluss des Kurses im Vergleich zur Vorschulung und im Vergleich zu einer aktiven Kontrollgruppe (Studenten in Arm 3) Verbesserungen in allen Maßnahmen (psychologische und akademische) festgestellt werden. Um mögliche spezifische Auswirkungen jedes Achtsamkeitsprogramms zu messen, werden nach Abschluss des Programms psychologische Maßnahmen vor und nach dem Training verglichen. Insgesamt könnte diese angewandte Studie dazu beitragen, zu klären, ob diese wichtigen transversalen Kompetenzen und Soft Skills mit achtsamkeitsbasierten Techniken verbessert werden können und letztendlich als Teil der offiziellen Lehrpläne für Hochschulabschlüsse empfohlen werden könnten.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

78

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Spanien
      • Granada, Spanien, 18071
        • University of Granada

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre und älter (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Studierende, die an der Universität Granada eingeschrieben sind, Abschlussniveau

Ausschlusskriterien:

  • Aktuelle Psychotherapie oder Vorgeschichte einer psychotischen Störung oder einer neurologischen Erkrankung.
  • Fundierte formale Meditationserfahrung.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Unterstützende Pflege
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Vervierfachen

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: UGRComp-Gruppe
Dieser Zweig unterrichtet die Studenten im Más Presente-Programm. Dies ist ein auf sozio-emotionaler Kompetenz basierendes Programm, das nach dem europäischen LifeComp-Rahmen entwickelt wurde. Dieses Programm ist eine Kombination aus Theorie und Praxis, die darauf abzielt, die Kernelemente persönlicher, sozialer und lernender Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen zu entwickeln.
Verhalten: Más Presente, das UGRComp-Programm

Darüber hinaus basiert das UGRComp-Programm auf dem europäischen LifeComp-Framework (Sala, Punie, Garkov und Cabrera Giraldez 2020) und deckt intra- und zwischenmenschliche, emotionale, kognitive und metakognitive Aspekte ab. Es wurde an der Universität Granada von einer interdisziplinären Expertengruppe entwickelt und konzentriert sich auf drei Kernelemente (Selbstregulierung, Empathie und Wachstumsmentalität), da diese die Voraussetzungen für die Entwicklung aller anderen Elemente in allen Rahmenbereichen darstellen. Es besteht aus 8 wöchentlichen Unterrichtsstunden zu je 2 Stunden sowie einem Tag intensiven Übens.

Das Programm ist nach folgenden Themen gegliedert: Die Grundlagen von Más Presente; Bewusstsein und Konzentration: unser Körper; Verwalten unseres emotionalen Labyrinths; Gehen mit Orientierung, Sinn und Gewissen; Empathie, Präsenz und Verbindung; Empathisches Zuhören und ehrlicher Ausdruck: Gewaltfreie Kommunikation; Wachstumsmentalität, Kreativität und divergentes Denken; Und was jetzt? Der erste Tag vom Rest meines Lebens.

Andere Namen:
  • Das sozio-emotionale Programm der EU, angepasst an den UGR-Kontext
Experimental: MBSR-Gruppe
Dieser Arm wird die Schüler in das Mindfulness-Based Stress Reduction (MBSR) Programm einweisen. MBSR ist eine säkulare, evidenzbasierte Praxis, die ursprünglich für chronische Schmerzen entwickelt wurde, aber positive Ergebnisse bei einer Reihe von klinischen und nichtklinischen Populationen gemeldet hat. Dieses Programm zielt darauf ab, die wertfreie Aufmerksamkeit und das Bewusstsein für die Erfahrung des gegenwärtigen Moments zu kultivieren und gleichzeitig den Stressabbau zu fördern.
Verhalten: Das MBSR-Programm

Das MBSR-Programm ist eine gruppenbasierte Therapie, die Achtsamkeitsfähigkeiten durch eine Reihe formeller und informeller Achtsamkeitsübungen vermittelt. Es wurde von Kabat-Zinn (1982) entwickelt und wird in der aktuellen Studie von einem offiziell akkreditierten Dozenten unterrichtet. Es entspricht den Richtlinien der Brown University und der University of Massachusetts, USA. Es besteht ursprünglich aus 8 wöchentlichen Unterrichtsstunden zu je 2 Stunden (18 Stunden Direktunterricht) sowie einem Tag intensiven Übens.

Das Programm ist nach folgenden Themen gegliedert: Die Grundlagen von MBSR; Die Wahrnehmung der Realität; Macht in der Präsenz; Stress verstehen: Die Geist-Körper-Beziehung; Auf Stress reagieren; Kommunikation und persönliche Beziehungen; Alltagsmanagement; Mein persönlicher Plan: „Was vor uns liegt“.

Andere Namen:
  • Achtsamkeitsbasiertes Stressreduktionsprogramm
Aktiver Komparator: Gruppe für neuromuskuläre Stimulation
Die Schüler in diesem Zweig erhalten Schulungen zum körperlichen Wohlbefinden und zur neuromuskulären Stimulation. Unspezifische Faktoren wie Anzahl und Dauer der Sitzungen oder Ausbildung und Qualifikation der Ausbilder stimmen mit den anderen beiden Versuchsgruppen überein. Wirkstoffe wie Achtsamkeit oder sozial-emotionales Training sind im Programm nicht enthalten.
Sonstiges: Neuromuskuläre Stimulation
Die Probanden erhalten wöchentliche Sitzungen mit einer Kombination aus Aufklärungssitzungen und spezifischen körperlichen Übungen, um das körperliche Wohlbefinden zu verbessern und einer Neurodegeneration vorzubeugen. Nachdem die therapeutischen Ziele für jedes Fachgebiet ermittelt wurden, wird für jedes Fachgebiet ein 4-Phasen-Programm entwickelt, das auf die Verbesserung der Lebensgewohnheiten und des allgemeinen Wohlbefindens abzielt.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Änderung des spanischen kurzen Selbstregulierungsfragebogens (SSSRQ)
Zeitfenster: Grundlinie, 4 Monate
17-Punkte-Selbstberichtsskala, übersetzt und validiert ins Spanische, die kognitive und verhaltensbezogene Aspekte der Selbstregulierung misst (Garzón et al. 2017). Die Befragten bewerten eine Reihe von Aussagen auf einer 5-Punkte-Likert-Skala, wobei 1 „stimme überhaupt nicht zu“ und 5 „stimme voll und ganz zu“ bedeutet.
Grundlinie, 4 Monate
Änderung des Alternative Uses Test (GAU) von Guilford
Zeitfenster: Grundlinie, 4 Monate
Punkte in Bezug auf Originalität, Geläufigkeit, Ausarbeitung und Flexibilität. Je höher die Punktzahl, desto besser die Kreativität und das abweichende Denken.
Grundlinie, 4 Monate
Änderung am Fünf-Facetten-Achtsamkeitsfragebogen
Zeitfenster: Ausgangswert: 4 Monate
Eine Selbstberichtsskala mit 39 Punkten, übersetzt und validiert ins Spanische, die Achtsamkeitsmerkmale misst (Baer et al. 2006, 2010; Cebolla et al. 2012). Die Befragten bewerten eine Reihe von Aussagen auf einer 5-stufigen Likert-Skala, wobei 1 „nie“ und 5 „sehr oft“ bedeutet.
Ausgangswert: 4 Monate
Veränderung auf der Depressionsangst-Stressskala
Zeitfenster: Ausgangswert: 4 Monate
Eine 21-Punkte-Selbstberichtsskala, übersetzt und validiert ins Spanische, die Depression, Angst und Stress misst (Henry und Crawford 2005, Bados et al. 2005). Die Befragten bewerten eine Reihe von Aussagen auf einer 4-stufigen Likert-Skala, wobei 0 „trifft überhaupt nicht auf mich zu“ und 3 „trifft sehr auf mich zu“ bedeutet.
Ausgangswert: 4 Monate
Änderung am Mind Wandering-Fragebogen
Zeitfenster: Ausgangswert: 4 Monate
Eine 8-Punkte-Selbstberichtsskala, übersetzt und validiert ins Spanische, die das Ausmaß des Merkmals „Gedankenwandern“ misst (Carriere et al. 2013). Die Befragten bewerten eine Reihe von Aussagen auf einer 7-stufigen Likert-Skala, wobei 1 „fast nie“ und 7 „fast immer“ bedeutet.
Ausgangswert: 4 Monate
Veränderung auf der Basic Empathie Scale (BES)
Zeitfenster: Ausgangswert: 4 Monate
Eine 20-Punkte-Selbstberichtsskala, übersetzt und validiert ins Spanische, die affektive und kognitive Empathie misst (Villadangos et al. 2016). Die Befragten bewerten eine Reihe von Aussagen auf einer 5-stufigen Likert-Skala, wobei 1 „stimme überhaupt nicht zu“ und 5 „stimme völlig zu“ bedeutet.
Ausgangswert: 4 Monate

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung der akademischen Leistung
Zeitfenster: Ausgangswert: 12 Monate
Beurteilung, ob sich die von der UGR bereitgestellten Studiendaten (z. B. Noten) über den gesamten Bewertungszeitraum von Baseline bis 12 Monaten verbessern.
Ausgangswert: 12 Monate
Qualitativer Fragebogen zur Erfahrung der Studierenden
Zeitfenster: Zeitrahmen: 4 Monate
Dieser qualitative Fragebogen mit offenen Fragen baut direkt auf den Ergebnissen der quantitativen Phase auf. Die quantitativen Ergebnisse werden durch die qualitativen Daten detaillierter interpretiert.
Zeitrahmen: 4 Monate
Kontrollfragen zum Testen der internen Validität
Zeitfenster: Ausgangswert: 4 Monate
Alle zwei Fragebögen wird eine Kontrollfrage wie „Für diese Frage wählen Sie bitte die Antwortnummer drei“ in die Fragebogenelemente eingefügt. Ziel ist es, zu testen, ob die Schüler angemessen antworten und aufmerksam sind (oder im Gegensatz dazu zufällig antworten). Es wird eine Ex-post-Bewertung durchgeführt, um zu prüfen, welche Themen in die endgültige Datenanalyse einbezogen werden sollen.
Ausgangswert: 4 Monate
Eysenck-Persönlichkeitsinventar (EPI)
Zeitfenster: Grundlinie, 4 Monate
Eine 24-Punkte-Selbstbeurteilungsskala zur Beurteilung von Neurotizismus und sozialer Konformität und Erwünschtheit. Die Befragten bewerten eine Reihe von Aussagen auf einer Ja/Nein-Skala.
Grundlinie, 4 Monate

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Mercedes García de Quesada

Mitarbeiter

Cívitas-UGR Chair: Sustainability, Innovation and Development, Granada, Spain
Teryos Functional Clinical Medicine, Granada, Spain

Ermittler

  • Hauptermittler: Mercedes García de Quesada, PhD, Universidad de Granada

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

20. Oktober 2022

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

31. Dezember 2022

Studienabschluss (Tatsächlich)

31. Dezember 2022

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

22. Oktober 2022

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

27. Oktober 2022

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

28. Oktober 2022

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

31. Januar 2023

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

29. Januar 2023

Zuletzt verifiziert

1. Januar 2023

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • Cívitas-UGR 2022

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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