Psykokasvatuskoulutuksen vaikutukset Granadan yliopiston (Espanja) perustutkinto-opiskelijoihin
Kahden psykokoulutusohjelman vaikutusten testaus Granadan yliopiston (Espanja) perustutkinto-opiskelijoiden hyvinvointiin ja akateemiseen suorituskykyyn: Interventiotutkimus
Uudet ammattiprofiilit korostavat tarvetta sisällyttää akateemiseen osaamiseen esimerkiksi itsesääntely-, viestintä- tai kasvuajattelutapa. Tämä ei ole vain tärkeää työllistyvyyden kannalta; Meidän on otettava askel pidemmälle ja annettava oppijoille tietoa, taitoja ja asenteita, jotka auttavat heitä muuttumaan muutoksen vaikuttajiksi ja muovaamaan kestävää tulevaisuutta nykyisessä monimutkaisessa yhteiskunnassamme.
Espanjan Granadan yliopiston (UGR) ja Espanjan yhden johtavista kiinteistöalan yrityksistä Cívitasin välillä allekirjoitetun sopimuksen puitteissa on käynnistetty kurssi ja rinnakkaistutkimus, joka tarjoaa tutkimusta ja koulutusta näiden kompetenssien alalla. tutkintotasolla. Se on osa tasa-arvon, osallisuuden ja kestävän kehityksen vararektoraatin kestävän inhimillisen kehityksen koulutuspolkua, ja 3 op akkreditoidaan minkä tahansa UGR-virallisen tutkinnon suorittamiseen.
Tutkimuksen päätavoitteena on testata, voiko osaamispohjaiselle kurssille osallistuminen parantaa opiskelijoiden kognitiivisia, emotionaalisia ja henkilökohtaisia ominaisuuksia sekä akateemista suoritusta. Yhdessä tämän päätavoitteen kanssa tässä tutkimuksessa pyritään myös vertailemaan kahden osaamispohjaisen ohjelman vaikutuksia opiskelijoiden kykyyn parantaa muun muassa tiettyjä kognition, tunneälyn, luovuuden tai akateemisen suorituskyvyn näkökohtia. Molemmissa ohjelmissa harjoitellaan jatkuvaa huomiota sekä hyväksyvää ja avointa asennetta, vaikka ne eroavatkin monilta osin menetelmistään, tarkoituksestaan ja tavoitteistaan.
Tutkimuksesta ja tuloksista päätelmien pohjalta ehdotetaan pedagogiikkaa, jotka soveltuvat parhaiten opinnäytetöiden osaamisen kehittämiseen korkeakoulutasolla. Myös tällaisten pätevyyksien arviointia ja sertifiointia ehdotetaan.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Yksityiskohtainen kuvaus
UGRComp-ohjelman (Más Presente, Arm 1) sisältö suunniteltiin vuonna 2021 käyttäen eurooppalaista LifeComp-kehystä, Mindfulness-Based Stress Reduction -ohjelman (MBSR, Arm 2) sisältö noudattaa Massachusettsin yliopiston ja Brownin yliopiston spesifikaatioita. hermo-lihasstimulaatio-ohjelman sisältö on suunniteltu tätä tutkimusta varten ja se on yhdistelmä koulutustilaisuuksia ja erityisiä fyysisiä harjoituksia fyysisen hyvinvoinnin parantamiseksi ja hermosolujen rappeutumisen ehkäisemiseksi (Arm 3). Arms 1 ja 2 osallistuvat luokille Granadan yliopiston tiloissa. Arm 3 saa koulutusta urheilulääketieteeseen erikoistuneen klinikan valvonnassa, myös Granadassa (Espanja). Kolmen haaran ohjaajat ovat täysin sertifioituja ja heillä on yli 10 vuoden ammattikokemus alalta.
Kaikille UGR:n perustutkinto-opiskelijoille tiedotetaan ja heidät kutsutaan osallistumaan sekä kurssille että tutkimukseen. He voivat valita osallistuvatko tutkimukseen yksin, kurssille yksin tai molempiin. Heitä kuitenkin neuvotaan, että mikäli hakemuksia on enemmän kuin paikkoja, etusijalla ovat aikaisemmin ilmoittautuneet ja tutkimuksen päättäjät.
Jotta opintojakson 3 opintopistettä voidaan validoida tutkinnon suorittamiseen eurooppalaisen korkeakoulualueen edellyttämällä tavalla, jätettiin vetoomus UGR:n opetus- ja oppimisvararektoraatille. Tämä vetoomus sisällytettiin tasa-arvo-, osallisuus- ja kestävän kehityksen vararektoraatin laajempaan ehdotukseen osana kestävän inhimillisen kehityksen koulutuspolkua. Tähän vetoomukseen sisältyi ja selitettiin kurssin sisältö, tutkimuksen suunnittelu ja tavoite, mahdolliset osallistujat, kesto ja muut hankkeeseen liittyvät asiat.
UGR myöntää joitain tiloja (luentosali sekä hallinto- ja tukihenkilöstön apu). Tasa-arvo-, osallisuus- ja kestävän kehityksen vararektoraatti vastaa akkreditointi- ja sertifiointiprosesseista. Civitas-UGR-johtaja vastaa yhteisrahoituksesta, ja Granadan yliopiston (Espanja) Mind, Brain and Behavior Research Centerin (CIMCYC) tutkimuksen jäsenet vastaavat tutkimuksen suunnittelusta, LimeSurveyn hallinnasta, satunnaistamisesta ja data-analyysistä.
Kaikkia osallistujia pyydetään täyttämään tietoinen suostumus, demografinen kysely kelpoisuuden määrittämiseksi ja joukko testejä. Sopivat osallistujat jaetaan satunnaisesti jompaankumpaan ryhmään.
Kaikki kyselylomakkeet ladataan UGR LimeSuvey -alustalle, avoimen lähdekoodin online-kyselytyökaluun, joka on erityisesti suunniteltu kehittämään, julkaisemaan ja keräämään kyselyvastauksia. Granadan yliopisto suosittelee tätä ohjelmistoa online-tietojen esittämiseen ja keräämiseen tutkimustarkoituksiin, koska se on kaiken voimassa olevan lainsäädännön mukainen ja varmistaa, että kaikki suojaustietovaatimukset täytetään tehokkaasti.
Tiettyjä turvallisuustakuita varten luodaan laitoksen sähköpostitili, jonka kautta kaikki projektiin liittyvä viestintä tapahtuu. Samalla rivillä kaikki projektin aikana luotu dokumentaatio ladataan ja jaetaan UGR:n omistamaan virtuaaliseen pilveen (www.ugrdrive.ugr.es).
Sen odotetaan löytävän parannuksia kaikissa toimenpiteissä (psykologiset ja akateemiset) kahdessa koeryhmässä (oppilaat osastoissa 1 ja 2) kurssin suorittamisen jälkeen verrattuna esikoulutukseen ja verrattuna aktiiviseen kontrolliryhmään (oppilaat osastossa 3). Kunkin mindfulness-ohjelman mahdollisten erityisvaikutusten mittaamiseksi verrataan esikoulutusta harjoittelun jälkeisiin psykologisiin toimenpiteisiin ohjelman päätyttyä. Kaiken kaikkiaan tämä sovellettu tutkimus saattaa auttaa selvittämään, voidaanko näitä tärkeitä poikittaiskykyjä ja pehmeitä taitoja parantaa mindfulness-pohjaisilla tekniikoilla ja voidaanko niitä viime kädessä suositella osaksi korkea-asteen tutkinnon virallisia opetussuunnitelmia.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
-
Granada, Espanja, 18071
- University of Granada
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Sukupuolet, jotka voivat opiskella
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Granadan yliopiston tutkintotason opiskelijat
Poissulkemiskriteerit:
- Nykyinen psykoterapia tai psykoottinen häiriö tai neurologinen tila.
- Vakiintunut muodollinen aiempi kokemus meditaatiosta.
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Tukevaa hoitoa
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Nelinkertaistaa
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: UGRComp ryhmä
Tämä käsi opastaa opiskelijoita Más Presente -ohjelmassa.
Tämä on sosio-emotionaaliseen osaamiseen perustuva ohjelma, joka on suunniteltu eurooppalaisen LifeComp-kehyksen mukaisesti.
Tämä ohjelma on yhdistelmä teoriaa ja käytäntöä, jonka tavoitteena on kehittää elinikäisen oppimisen henkilökohtaisten, sosiaalisten ja oppimisen avaintaitojen ydinelementtejä.
|
Más Presente, UGRComp-ohjelma perustuu eurooppalaiseen LifeComp-kehykseen (Sala, Punie, Garkov ja Cabrera Giraldez 2020) ja kattaa sisäiset ja ihmissuhteet, emotionaaliset, kognitiiviset ja metakognitiiviset näkökohdat. Granadan yliopistossa monitieteisen asiantuntijaryhmän luoma se keskittyy kolmeen ydinelementtiin (itsesääntely, empatia ja kasvun ajattelutapa), koska ne ovat edellytyksiä kaikkien muiden elementtien kehittämiselle puitealueilla. Se koostuu 8 viikoittaisesta tunnista, kukin 2 tuntia, sekä intensiivisen harjoituspäivän. Ohjelma rakentuu seuraavien aiheiden mukaan: The Underpinnings of Más Presente; Tietoisuus ja keskittyminen: kehomme; Emotionaalisen laberynttimme hallinta; Kävely suuntaa, järkeä ja omatuntoa; Empatia, läsnäolo ja yhteys; Empaattinen kuuntelu ja rehellinen ilmaisu: Väkivallaton viestintä; Kasvun ajattelutapa, luovuus ja erilainen ajattelu; Ja mitä nyt? Loppuelämäni ensimmäinen päivä.
Muut nimet:
|
|
Kokeellinen: MBSR ryhmä
Tämä käsi opastaa opiskelijoita Mindfulness-Based Stress Reduction (MBSR) -ohjelmassa.
MBSR on maallinen, näyttöön perustuva käytäntö, joka kehitettiin alun perin krooniseen kipuun, mutta joka on raportoinut myönteisistä tuloksista useissa kliinisissä ja ei-kliinisissä populaatioissa.
Tämän ohjelman tavoitteena on kasvattaa tuomitsematonta huomiota ja tietoisuutta nykyhetken kokemuksista ja samalla edistää stressin vähentämistä.
|
MBSR-ohjelma on ryhmäpohjainen terapia, joka opettaa mindfulness-taitoja useiden virallisten ja epävirallisten mindfulness-käytäntöjen kautta. Kabat-Zinnin (1982) laatima, nykyisessä tutkimuksessa sitä opettaa virallisesti akkreditoitu opettaja ja se on Brownin yliopiston ja Massachusettsin yliopiston USA:n ohjeiden mukainen. Se koostuu alun perin 8 viikoittaisesta tunnista, 2 tuntia kukin (18 tuntia suoraa opetusta) sekä intensiivisen harjoituspäivän. Ohjelma on rakentunut seuraavien aiheiden mukaan: MBSR:n perusteet; Todellisuuden käsitys; Valta läsnäolossa; Stressin ymmärtäminen: mielen ja kehon suhde; Stressiin vastaaminen; Viestintä ja henkilökohtaiset suhteet; Päivittäisen elämän hallinta; Henkilökohtainen suunnitelmani: "Mitä on edessä".
Muut nimet:
|
|
Active Comparator: Neuro-lihasstimulaatioryhmä
Tämän käsivarren opiskelijat saavat koulutusta fyysiseen hyvinvointiin ja hermo-lihasstimulaatioon.
Epäspesifiset tekijät, kuten istuntojen lukumäärä ja kesto tai ohjaajan koulutus ja pätevyys, vastaavat kahta muuta koeryhmää.
Ohjelmassa ei ole aktiivisia ainesosia, kuten mindfulness tai sosioemotionaalinen koulutus.
|
Koehenkilöt saavat viikoittain istuntoja, joissa on yhdistelmä koulutustilaisuuksia ja erityisiä fyysisiä harjoituksia fyysisen hyvinvoinnin parantamiseksi ja hermoston rappeutumisen ehkäisemiseksi.
Kun kunkin kohteen terapeuttiset kohteet on löydetty, kullekin aiheelle suunnitellaan 4-vaiheinen ohjelma, jonka tavoitteena on parantaa elämäntapoja ja yleistä hyvinvointia.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos espanjalaiseen lyhyt itsesääntelykyselyyn (SSSRQ)
Aikaikkuna: Perustaso, 4 kuukautta
|
17 kohteen itseraportointiasteikko, käännetty ja validoitu espanjaksi, joka mittaa itsesääntelyn kognitiivisia ja käyttäytymisnäkökohtia (Garzón et al. 2017).
Vastaajat arvioivat joukon väitteitä 5-pisteen Likert-asteikolla, jossa 1 on "täysin eri mieltä" ja 5 "täysin samaa mieltä".
|
Perustaso, 4 kuukautta
|
|
Muutos Guilfordin vaihtoehtoisten käyttötapojen testissä (GAU)
Aikaikkuna: Perustaso, 4 kuukautta
|
Pisteytys omaperäisyyden, sujuvuuden, viimeistelyn ja joustavuuden perusteella.
Mitä korkeampi pistemäärä, sitä parempi on luovuus ja erilainen ajattelu.
|
Perustaso, 4 kuukautta
|
|
Muutos Five Facets Mindfulness -kyselylomakkeessa
Aikaikkuna: Perustaso, 4 kuukautta
|
Espanjaksi käännetty ja validoitu 39 kohdan itseraportointiasteikko, joka mittaa mindfulness-piirteitä (Baer ym. 2006, 2010; Cebolla et al 2012).
Vastaajat arvioivat väittämien sarjan 5-pisteen Likert-asteikolla, jossa 1 on "ei koskaan" ja 5 "erittäin usein".
|
Perustaso, 4 kuukautta
|
|
Muutos masennus-ahdistusstressiasteikolla
Aikaikkuna: Perustaso, 4 kuukautta
|
Espanjan kielelle käännetty ja validoitu 21 kohdan itseraportointiasteikko, joka mittaa masennusta, ahdistusta ja stressitasoa (Henry ja Crawford 2005, Bados et al. 2005).
Vastaajat arvioivat väittämien sarjan 4-pisteen Likert-asteikolla, jossa 0 on "ei ollenkaan totta minulle" ja 3 on "erittäin totta minulle".
|
Perustaso, 4 kuukautta
|
|
Change on the Mind Wandering -kyselylomake
Aikaikkuna: Perustaso, 4 kuukautta
|
Espanjan kielelle käännetty ja validoitu kahdeksan kohdan itseraportointiasteikko, joka mittaa mielen vaeltamisen piirteen tasoa (Carriere et al. 2013).
Vastaajat arvioivat väittämien sarjan 7-pisteen Likert-asteikolla, jossa 1 on "melkein koskaan" ja 7 "melkein aina".
|
Perustaso, 4 kuukautta
|
|
Muutos perusempatiaasteikossa (BES)
Aikaikkuna: Perustaso, 4 kuukautta
|
Espanjaksi käännetty ja validoitu 20 kohdan itseraportointiasteikko, joka mittaa affektiivista ja kognitiivista empatiaa (Villadangos ym. 2016).
Vastaajat arvioivat joukon väitteitä 5-pisteen Likert-asteikolla, jossa 1 on "täysin eri mieltä" ja 5 "täysin samaa mieltä".
|
Perustaso, 4 kuukautta
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos akateemisessa suorituskyvyssä
Aikaikkuna: Perustaso, 12 kuukautta
|
Arvioidaan, paranevatko UGR:n antamat akateemiset tietuetiedot (esim. arvosanat) lähtötilanteen ja 12 kuukauden arviointijakson aikana.
|
Perustaso, 12 kuukautta
|
|
Laadullinen kysely opiskelijoiden kokemuksista
Aikaikkuna: Aikaraja: 4 kuukautta
|
Tämä laadullinen kyselylomake, jossa on avoimia kysymyksiä, perustuu suoraan kvantitatiivisen vaiheen tuloksiin.
Kvantitatiivisia tuloksia tulkitaan tarkemmin kvalitatiivisten tietojen kautta.
|
Aikaraja: 4 kuukautta
|
|
Kontrollikysymykset testataksesi sisäistä kelvollisuutta
Aikaikkuna: Perustaso, 4 kuukautta
|
Joka toinen kyselylomake lisätään kyselylomakkeen kohtiin kontrollikysymys, kuten "Tälle kysymykselle, valitse vastaus numero kolme".
Tavoitteena on testata, vastaavatko opiskelijat riittävästi ja kiinnittävätkö huomiota (tai vastaavatko satunnaisesti).
Tehdään jälkiarviointi, jotta voidaan harkita, mitkä aiheet sisällytetään lopulliseen tietoanalyysiin.
|
Perustaso, 4 kuukautta
|
|
Eysenck Personality Inventory (EPI)
Aikaikkuna: Perustaso, 4 kuukautta
|
24-osainen itsearviointiasteikko neuroottisuuden ja sosiaalisen mukautumisen ja toivottavuuden arvioimiseksi.
Vastaajat arvioivat väittämien sarjan kyllä/ei-asteikolla.
|
Perustaso, 4 kuukautta
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Mercedes García de Quesada, PhD, Universidad de Granada
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Yleiset julkaisut
- Henry JD, Crawford JR. The short-form version of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS-21): construct validity and normative data in a large non-clinical sample. Br J Clin Psychol. 2005 Jun;44(Pt 2):227-39. doi: 10.1348/014466505X29657.
- Baer RA, Smith GT, Hopkins J, Krietemeyer J, Toney L. Using self-report assessment methods to explore facets of mindfulness. Assessment. 2006 Mar;13(1):27-45. doi: 10.1177/1073191105283504.
- Gross JJ, John OP. Individual differences in two emotion regulation processes: implications for affect, relationships, and well-being. J Pers Soc Psychol. 2003 Aug;85(2):348-62. doi: 10.1037/0022-3514.85.2.348.
- Kabat-Zinn J. An outpatient program in behavioral medicine for chronic pain patients based on the practice of mindfulness meditation: theoretical considerations and preliminary results. Gen Hosp Psychiatry. 1982 Apr;4(1):33-47. doi: 10.1016/0163-8343(82)90026-3.
- Baer RA, Samuel DB, Lykins EL. Differential item functioning on the Five Facet Mindfulness Questionnaire is minimal in demographically matched meditators and nonmeditators. Assessment. 2011 Mar;18(1):3-10. doi: 10.1177/1073191110392498. Epub 2010 Dec 30.
- Carriere JSA, Seli P, Smilek D. Wandering in both mind and body: individual differences in mind wandering and inattention predict fidgeting. Can J Exp Psychol. 2013 Mar;67(1):19-31. doi: 10.1037/a0031438.
- Cabello R, Salguero JM, Fernández-Berrocal P, Gross JJ. A Spanish adaptation of the emotion regulation questionnaire. Eur J Psychol Assess [Internet]. 2013; 29(4): 234-40. Available from: www.scopus.com
- Pérez JC. Adaptación y validación española del "Trait Emotional Intelligence Questionnaire"(TEIQue) en población universitaria. Encuentros en Psicología Social. 2003; 1(5): 278-283.
- Sala A, Punie Y, Garkov V, Cabrera Giraldez M. LifeComp: The European framework for personal, social, and learning to learn key competence. Publications Office of the European Union. 2020.
- Cebolla A, García-Palacios A, Soler J, Guillen V, Baños R, Botella C. Psychometric properties of the Spanish validation of the Five Facets of Mindfulness Questionnaire (FFMQ). The European Journal of Psychiatry. 2012; 26(2): 118-126.
- Bados A, Solanas A. Andrés R. Psychometric properties of the Spanish version of Depression, Anxiety and Stress Scales (DASS). Psicothema. 2005; 17(4): 679-683.
- Petrides KV, Mikolajczak M, Mavroveli S, Sanchez-Ruiz M-, Furnham A, Pérez-González J-. Developments in trait emotional intelligence research. Emot Rev [Internet]. 2016; 8(4): 335-41.
- Garzon Umerenkova A, de la Fuente Arias J, Martinez-Vicente JM, Zapata Sevillano L, Pichardo MC, Garcia-Berben AB. Validation of the Spanish Short Self-Regulation Questionnaire (SSSRQ) through Rasch Analysis. Front Psychol. 2017 Mar 1;8:276. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00276. eCollection 2017.
- Villadangos M, Errasti J, Amigo I, Jolliffe D, Garcia-Cueto E. Characteristics of Empathy in young people measured by the Spanish validation of the Basic Empathy Scale. Psicothema. 2016 Aug;28(3):323-9. doi: 10.7334/psicothema2016.6.
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- Cívitas-UGR 2022
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .