パキスタンの若者の学業ストレスに対する感謝の介入
パキスタンの青年における学問的ストレスと感情的経験に対する感謝の介入の有効性
調査の概要
詳細な説明
学問的ストレスは、学生の生活の避けられない部分であり、身体的健康、精神的健康、および社会的関係に長期的な悪影響を及ぼします. アジアの文化では、親や教師の期待は、さまざまなストレス管理プログラムでは対処されていない学問的ストレスの追加要素です。 したがって、現在の研究では、パキスタンの高校での感謝の介入を使用して、これらの寄与するストレス要因に対処しています。
この研究では、対照群を使用したプレテスト-ポストテスト実験研究デザインを通じてテストされる介入モデルと変数を策定する際に、拡張および構築理論と認知評価理論を採用しています。 パキスタンのラワルピンディ市にある男女別の 2 つの学校から合計 102 人の高校生が参加しました。 彼らは実験群と対照群に無作為に割り当てられ、各群に 51 人の参加者がいた。 男子41人、女子61人で、平均年齢は15.71+0.92歳でした。 測定には、学業上の期待ストレス目録 (AESI)、高校生の最近の生活経験の目録 (IHSSRLE)、修正された差分感情尺度 (mDES)、感謝の質問表-6 (GQ-6)、および感謝の形容詞チェックリスト (GAC) が含まれていました。 祝福を数える、感謝の手紙、慈悲の瞑想を含む 3 つの感謝の介入は、学校関連の経験に焦点を当てるように修正されました。 このモデルは、学校で 4 週間、毎日 30 ～ 40 分の 9 つのセッションで構成されていました。 研究プロトコルと介入モデルは、参加者間の理解を深めるためにウルドゥー語に適応されました。 データは、記述統計および推論統計 (頻度、パーセンテージ、平均、SD、対応のあるサンプルの t 検定、独立したサンプルの t 検定、多変量分散分析および効果サイズ) によって分析されました。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Punjab
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Rawalpindi、Punjab、パキスタン、46000
- Govt Islamia High School & Govt Girls High School
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- 高校生
- 過去 6 か月以上同じ学校に在籍している
- 14～17歳以内
- 深刻な身体的健康問題を抱えていない、または慢性疾患の治療を受けていない
除外基準:
- ウルドゥー語が理解できない
- 17歳以上または14歳未満
- 最近特定の学校に入学した
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：支持療法
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：クロスオーバー割り当て
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：実験的
このグループは、4 週間で 03 回の感謝の介入を受けました
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学校関連の経験に焦点を当てた修正を加えて、あなたの祝福を数える、感謝の手紙、愛情深い瞑想を含む3つの感謝の介入が適用されました。
たとえば、自分の人生で重要な役割を果たした教師、メンター、またはコーチに感謝の手紙を書き、LKM のイメージ演習中に同じ人物を想像します。
各セッションで 3 ～ 4 つのエクササイズを含む 9 つのセッションがありました。
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介入なし：対照群
このグループは活動期に何の介入も受けませんでした。
従属変数のスコアのみが測定されました。
研究の完了後、同じ介入がこのグループで繰り返されました。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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学業上のストレス
時間枠：4週間
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学業への期待、日々の苦労。
Academic Expectation Stress Inventory は Ang と Huan によって開発された 9 項目のインベントリであり (Ang, Huan 2006)、特に親の期待を評価する際に広く使用されている信頼できる有効なツールです (Ang et al., 2009; Qadir et al., 2012)。 ; Sun, 2012; Zhang et al., 2016)。
2 つのサブスケールは、自己期待とその他の期待であり、ストレス、自己責任、失望、不安、不十分感の領域をカバーしています。
リッカート - 1 (決して真ではない) から 5 (ほぼ常に真) までの範囲のタイプのスコアリングがあり、高いスコアはより多くのストレスを示します。
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4週間
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感動体験
時間枠：4週間
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ポジティブな感情、ポジティブな比率。 Modified Differential Emotions Scale は、ポジティブな感情とネガティブな感情を別々に評価するための信頼できる有効な手段です。これは、「まったくない」から「非常に」までの 5 点のリッカートスコアを持つ 20 項目の手段です。 .
全体的なポジティブ感情とネガティブ感情の比率は、10 個のポジティブ感情の平均を 10 個のネガティブ感情の平均で割った値を計算することによって作成することもできます。
スケールは、青年に使用するのに適しています
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4週間
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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毎日の面倒
時間枠：4週間
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日々の煩わしさ: 高校生の最近の生活経験の目録 (IHSSRLE) によって評価されます。この尺度は、1993 年にコーンとミルローズによって開発されました。
インベントリには 41 の項目があり、01 (まったく当てはまらない) から 04 (完全に当てはまる) までの 4 点が採点され、8 つの下位尺度があります。
高いスコアは、高いストレス レベルを反映しています。
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4週間
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協力者と研究者
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研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (見積もり)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (見積もり)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。