Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Dankbaarheidsinterventies voor academische stress bij Pakistaanse adolescenten

6 december 2022 bijgewerkt door: Najam us Sahar, University of Malaya

Effectiviteit van dankbaarheidsinterventies voor academische stress en emotionele ervaringen bij Pakistaanse adolescenten

Het experimentele karakter van deze studie zal de empirische gegevens opleveren voor het analyseren van de effectiviteit van dankbaarheidsoefeningen die later kunnen worden toegepast in programma's voor stressvermindering op schoolniveau. Dit onderzoek zal zich richten op de schoolgerelateerde positieve levenservaringen, bijvoorbeeld denken aan de vriendelijkheid en bijdrage van een leraar/mentor in hun leven, vervolgens een brief schrijven waarin hun dankbaarheid wordt beschreven en de brief zal indirect aan die persoon worden bezorgd. Dit kan helpen bij het focussen op de positieve aspecten van het schoolleven. Deze aanpassing zal dienen als het testen van dit nieuwe model voor het beoordelen van het gecombineerde effect van dankbaarheidsinterventies.

Studie Overzicht

Toestand

Voltooid

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

Academische stress is een onvermijdelijk onderdeel van het leven van studenten met op de lange termijn negatieve gevolgen voor de fysieke gezondheid, het mentale welzijn en de sociale relaties. In Aziatische culturen zijn verwachtingen van ouders en leraren extra componenten van schoolstress die niet aan de orde zijn gekomen in verschillende stressmanagementprogramma's. Daarom richt het huidige onderzoek zich op deze bijdragende stressfactoren door gebruik te maken van dankbaarheidsinterventies op Pakistaanse middelbare scholen.

De studie maakt gebruik van Broaden and Build Theory en Cognitive Appraisal Theory bij het formuleren van het interventiemodel en de variabelen die worden getest door middel van pretest-posttest experimenteel onderzoeksontwerp met een controlegroep. Een totaal van 102 middelbare scholieren van twee geslachten gescheiden scholen uit de stad Rawalpindi, Pakistan, dienden als deelnemers. Ze werden willekeurig ingedeeld in experimentele en controlegroepen, met 51 deelnemers in elke groep. Er waren 41 jongens en 61 meisjes met een gemiddelde leeftijd van 15,71+ 0,92 jaar. De maatregelen omvatten Academische Verwachtingen Stress Inventaris (AESI), Inventaris van High-School Students' Recent Life Experiences (IHSSRLE), Modified Differential Emotions Scale (mDES), Gratitude Questionnaire-6 (GQ-6) en Gratitude Adjective Checklist (GAC). Drie dankbaarheidsinterventies, waaronder Tel je zegeningen, Dankbaarheidsbrieven en Liefdevolle-vriendelijkheidsmeditatie, werden aangepast om zich te concentreren op schoolgerelateerde ervaringen. Het model bestond uit negen sessies die gedurende vier weken op scholen werden toegepast met elke dag 30-40 minuten. Het onderzoeksprotocol en het interventiemodel werden aangepast in het Urdu voor een beter begrip tussen de deelnemers. De gegevens werden geanalyseerd door middel van beschrijvende en inferentiële statistieken (frequentie, percentage, gemiddelde, SD, gepaarde steekproef t-toets, onafhankelijke steekproef t-toets, multivariate analyse van variantie en effectgrootte).

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

102

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

  • Pakistan
    • Punjab
      • Rawalpindi, Punjab, Pakistan, 46000
        • Govt Islamia High School & Govt Girls High School

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

14 jaar tot 17 jaar (Kind)

Accepteert gezonde vrijwilligers

Nee

Geslachten die in aanmerking komen voor studie

Allemaal

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • Middelbare scholieren
  • Minstens zes maanden op dezelfde school gestudeerd
  • binnen 14-17 jaar
  • geen ernstig lichamelijk gezondheidsprobleem hebben of onder behandeling gaan voor een chronische ziekte

Uitsluitingscriteria:

  • niet in staat om de Urdu-taal te begrijpen
  • ouder dan 17 jaar of jonger dan 14 jaar
  • onlangs ingeschreven op de betreffende school

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Ondersteunende zorg
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Crossover-opdracht
  • Masker: Geen (open label)

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Experimenteel
Deze groep ontving gedurende 4 weken 03 dankbaarheidsinterventies
Gedragsmatig: Dankbaarheidsinterventies op school
Drie dankbaarheidsinterventies, waaronder Tel je zegeningen, Dankbaarheidsbrief en Liefdevolle Vriendelijkheid-meditatie, werden toegepast met aanpassingen gericht op schoolgerelateerde ervaringen. Bijvoorbeeld een dankbrief schrijven aan een leraar, mentor of coach die een belangrijke rol in iemands leven heeft gespeeld, en zich dan tijdens de LKM-oefening van imaginatie dezelfde persoon voorstellen. Er waren 9 sessies met 3-4 oefeningen in elke sessie.
Geen tussenkomst: Controlegroep
Deze groep kreeg geen enkele interventie tijdens de actieve fase. Alleen de scores op afhankelijke variabelen zijn gemeten. Na afronding van het onderzoek werden bij deze groep dezelfde interventies herhaald.

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Academische spanning
Tijdsspanne: 4 weken
Academische verwachtingen, dagelijkse problemen. Academische verwachting Stressinventarisatie is een inventaris van negen (09) items, ontwikkeld door Ang en Huan (Ang, Huan 2006). ; Zon, 2012; Zhang et al., 2016). De twee subschalen zijn Zelfverwachtingen en Andere verwachtingen die de domeinen stress, zelfverwijt, teleurstelling, angst en gevoel van ontoereikendheid bestrijken. Het heeft Likert-type scores variërend van 1 (nooit waar) tot 5 (bijna altijd waar) met hoge scores die meer stress tonen.
4 weken
Emotionele ervaringen
Tijdsspanne: 4 weken
Positieve emoties, positiviteitsratio. het zal worden gemeten door middel van Modified Differential Emotions Scale is een betrouwbaar en valide instrument om positieve en negatieve emoties afzonderlijk te beoordelen. . De algehele verhouding positieve en negatieve emoties kan ook worden gemaakt door het gemiddelde van 10 positieve emoties gedeeld door het gemiddelde van 10 negatieve emoties te berekenen. De schaal is geschikt voor gebruik bij adolescenten
4 weken

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Dagelijkse problemen
Tijdsspanne: 4 weken
Dagelijks gedoe: het wordt beoordeeld door middel van Inventory of High-School Students' Recent Life Experiences (IHSSRLE) is een zelfgerapporteerde, betrouwbare en valide maatstaf die het dagelijkse gedoe onder adolescenten beoordeelt. De schaal is ontwikkeld door Kohn en Milrose in 1993. De inventarisatie heeft 41 items met vier punten variërend van 01 (helemaal niet) tot 04 (helemaal waar) en heeft acht (08) subschalen. Een hoge score weerspiegelt een hoog stressniveau.
4 weken

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

University of Malaya

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

1 september 2018

Primaire voltooiing (Werkelijk)

2 september 2019

Studie voltooiing (Werkelijk)

1 november 2019

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

26 augustus 2022

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

6 december 2022

Eerst geplaatst (Schatting)

7 december 2022

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Schatting)

7 december 2022

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

6 december 2022

Laatst geverifieerd

1 december 2022

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden

Andere studie-ID-nummers

  • UM.TNC2/UMREC-621

Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)

Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?

Nee

Beschrijving IPD-plan

In het SPSS-blad wordt aan elke deelnemer een alfanumerieke ID toegewezen en worden alleen de gecombineerde statistische resultaten gepubliceerd.

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Abonneren