バランストレーニングが知的障害児の歩行と機能強度に及ぼす影響

知的障害は、小児期に初めて現れる発達状態であり、重大な知的または認知的制限や、日常生活の要求への不適切な適応を引き起こします。 これは、病気や障害としてではなく、症候群のグループ化 (メタ症候群) としてみなされる場合があります。遺伝性、ウイルス性、代謝性、神経学的問題など、幅広い臨床問題が含まれます。 新しい能力を習得する前に、ID を示す認知機能の低下が見られます。 転倒は、知的障害のある人々に頻繁に影響を与える深刻な問題です。 長期にわたって収集された遡及データに基づく研究では、ID コミュニティで転倒する正確な有病率は特定されていませんが、12 か月以内に 30 ～ 60% の人が転倒すると推定されています。 同様の転倒リスク要因は、高齢、視力の問題、運動能力の問題など、一般人口と ID を持つ人々に存在します。 ただし、頻繁な発作や高レベルの歩行など、いくつかの特徴は ID に特有であると思われます。 この研究の目的は、軽度知的障害のある子供の歩行と機能強度に対するバランストレーニングの効果を分析することです。 これはランダム化対照試験となります。 研究の開始前に、パキスタンのラホールにあるリファ国際大学の倫理委員会から承認が得られます。 すべての患者から書面によるインフォームドコンセントが取られ、すべての情報とデータは機密扱いとなります。 被験者には、研究にリスクがないことが通知され、研究の過程でいつでも自由に中止することができます。 7 歳から 14 歳までの 22 人の知的障害のある子供が、実験グループ (n=10) または対照グループ (n=10) にランダムに割り当てられます。 実験グループには、静的バランストレーニング（すなわち、 かかととつま先を上げ、左右の足を交互に床から上げ、タンデムで立ちます。） ダイナミックバランストレーニング（目を開けた状態と閉じた状態で前方、後方、横方向、斜めに体重を移動する、裸足でつま先からかかとまで歩く、横歩き、逆歩き、片足ジャンプ）、および段階的アクティビティトレーニング（またぎを含む）と並行して行います。 /障害物の上で、ボールを投げてキャッチし、ボールを蹴る）を1日40分間、毎週2回、8週間続けます。 一方、対照グループは通常の学校スケジュールを継続し、同じ頻度で体育活動への参加を含みます。 それに加えて、静的バランストレーニング（すなわち、 左右の足を交互に床から上げてタンデムで立ちます。） 追加の動的バランストレーニングと漸進的活動トレーニングを除いて、介入グループと同じ間隔で同じ時間行われます。 タイムアップアンドゴーテスト、10 メートル歩行テスト、GMFM-88 を使用して歩行を評価し、また、座り立ちテストと階段昇降テストを行いました。 各参加者の機能強度を測定するために使用されました。 治療前と治療後の値が評価され、データは SPSS 22.0 を使用して分析されます。