균형훈련이 지적장애아동의 보행 및 기능적 근력에 미치는 영향

지적 장애는 어린 시절에 처음 나타나며 일상 생활의 요구에 부적절하게 적응할 뿐만 아니라 상당한 지적 또는 인지적 제한을 초래하는 발달 상태입니다. 질병이나 장애라기보다는 하나의 증후군군(메타 증후군)으로 볼 수 있습니다. 유전, 바이러스, 대사 및 신경학적 문제를 포함한 광범위한 임상 문제를 포함합니다. 새로운 능력을 배우기 전에 ID를 나타내는 인지 기능이 상실됩니다. 낙상은 지적 장애가 있는 사람들에게 자주 영향을 미치는 심각한 문제입니다. 시간이 지남에 따라 수집된 후향적 데이터를 기반으로 한 연구에서 ID 커뮤니티에서 낙상의 정확한 유병률을 결정하지는 않았지만 30-60%의 사람들이 12개월 기간 내에 낙상하는 것으로 추정했습니다. 고령화, 시력 문제 및 이동성 문제와 같은 유사한 낙상 위험 요소가 일반 인구와 지적 장애가 있는 사람에게 존재합니다. 그러나 빈번한 발작과 높은 수준의 보행과 같은 일부 특성은 ID에 더 뚜렷하게 보입니다. 본 연구의 목적은 균형훈련이 경미한 지적장애 아동의 보행과 기능적 근력에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이것은 무작위 통제 시험이 될 것입니다. 연구 시작 전에 파키스탄 라호르의 리파 국제 대학 윤리 위원회로부터 승인을 받습니다. 서면 동의서는 모든 환자로부터 얻어지며 모든 정보와 데이터는 기밀로 유지됩니다. 피험자는 연구의 위험이 없으며 연구 과정 중 언제든지 철회할 수 있음을 알립니다. 7세에서 14세 사이의 지적 장애 아동 22명을 무작위로 실험군(n=10) 또는 통제군(n=10)에 할당합니다. 실험 그룹은 정적 균형 훈련(즉, 발뒤꿈치와 발가락 올리기, 바닥 위로 왼발과 오른발을 번갈아 가며 일렬로 서기.) 동적 균형 훈련(눈을 뜨고 눈을 감은 상태에서 체중을 전방, 후방, 측면 및 대각선으로 이동, 맨발로 발뒤꿈치로 걷기, 옆으로 걷기, 뒤로 걷기 및 한 발 점프) 및 프로그레시브 활동 훈련(걸어서 건너기 포함)과 함께 /장애물 넘기, 공 던지고 받기, 공 차기.) 하루 40분, 주 2회, 8주 동안. 반면 대조군은 동일한 빈도로 체육 활동 참여를 포함하는 정규 학교 일정을 계속할 것입니다. 이와 함께 정적 균형 훈련(즉, 바닥 위로 왼발과 오른발을 번갈아 가며 일렬로 서기.) 추가 동적 균형 훈련 및 점진적 활동 훈련을 제외하고 개입 그룹과 동일한 간격 및 시간 동안 제공됩니다. 걸음걸이를 평가하기 위해 time up-and-go test, 10m walk test, GMFM-88을 사용하였고, sit-to-stand test와 Stair Climbing test를 사용하였다. 각 참가자의 기능적 강도를 측정하는 데 사용되었습니다. 사전 및 사후 처리 값이 평가되고 데이터는 SPSS 22.0을 사용하여 분석됩니다.