Effecten van balanstraining op het lopen en functionele kracht bij kinderen met een verstandelijke beperking

Een verstandelijke beperking is een ontwikkelingsstoornis die voor het eerst opduikt in de kindertijd en aanzienlijke intellectuele of cognitieve beperkingen veroorzaakt, evenals onvoldoende aanpassing aan de eisen van het dagelijks leven. Het kan eerder worden gezien als een syndroomgroepering (metasyndroom) dan als een ziekte of handicap; omvat een breed scala aan klinische problemen, waaronder erfelijke, virale, metabolische en neurologische problemen. Voorafgaand aan het leren van nieuwe vaardigheden, is er een verlies in cognitief functioneren dat wijst op ID. Vallen is een ernstig probleem dat mensen met een verstandelijke beperking vaak treft. Hoewel studies op basis van retrospectieve gegevens die in de loop van de tijd zijn verzameld, niet de exacte prevalentie van vallen in de VB-gemeenschap hebben bepaald, schatten ze dat 30-60% van de mensen binnen een periode van 12 maanden valt. Soortgelijke valrisicofactoren komen voor in de algemene bevolking en bij mensen met een verstandelijke beperking, zoals ouderdom, zichtproblemen en mobiliteitsproblemen. Sommige kenmerken, zoals het hebben van frequente aanvallen en een hoge mate van ambulantie, lijken echter meer kenmerkend voor VB. Het doel van deze studie is het analyseren van de effecten van evenwichtstraining op het lopen en de functionele kracht bij kinderen met een lichte verstandelijke beperking. Dit zal een gerandomiseerd gecontroleerd onderzoek zijn. Goedkeuring zal worden verkregen van de ethische commissie van de Riphah internationale universiteit Lahore, Pakistan voorafgaand aan het begin van de studie. Van alle patiënten wordt schriftelijke geïnformeerde toestemming gevraagd en alle informatie en gegevens zijn vertrouwelijk. Proefpersonen zullen worden geïnformeerd dat er geen studierisico is en dat ze vrij zijn om zich op elk moment tijdens het studieproces terug te trekken. 22 verstandelijk gehandicapte kinderen tussen 7 en 14 jaar worden willekeurig toegewezen aan de experimentele groep (n=10) of een controlegroep (n=10). De experimentele groep krijgt de basislijnbehandeling bestaande uit statische balanstraining (d.w.z. hiel- en teenverhogingen, beurtelings opstaan ​​van de linker- en rechtervoet boven de vloer en tandemstand.) naast Dynamic Balance-training (gewicht naar voren, achteren, zijwaarts en diagonaal verplaatsen met ogen open en ogen dicht, blote voeten van teen tot hiel lopen, zijwaarts lopen, achteruit lopen en sprongen van één voet), en Progressive Activity-training (inclusief overstappen /op obstakels, een bal gooien en vangen, en tegen een bal trappen.) gedurende 40 minuten per dag, tweemaal per week gedurende 8 weken. Terwijl de controlegroep hun reguliere schoolrooster zal voortzetten, inclusief deelname aan lichamelijke opvoedingsactiviteiten met dezelfde frequentie. Daarnaast is alleen basislijnbehandeling inclusief statische balanstraining (d.w.z. afwisselend opstaan ​​van de linker- en rechtervoet boven de vloer en tandem staan.) worden gegeven met dezelfde intervallen en voor dezelfde duur als de interventiegroep, met uitzondering van aanvullende dynamische balanstraining en progressieve activiteitstraining. De time-up-and-go-test, de 10-meter-looptest en GMFM-88 werden gebruikt om het lopen te evalueren, en de Sit-to-stand-test en de Trapklim-test. werden gebruikt om de functionele kracht van elke deelnemer te meten. De waarden voor en na de behandeling worden geëvalueerd en de gegevens worden geanalyseerd met behulp van SPSS 22.0.