Auswirkungen von Gleichgewichtstraining auf Gang und funktionelle Stärke bei Kindern mit geistiger Behinderung

Eine geistige Beeinträchtigung ist eine Entwicklungsstörung, die erstmals im Kindesalter auftritt und zu erheblichen intellektuellen oder kognitiven Einschränkungen sowie einer unzureichenden Anpassung an die Anforderungen des täglichen Lebens führt. Es kann als eine Syndromgruppierung (Meta-Syndrom) und nicht als Krankheit oder Behinderung angesehen werden; Sie umfassen ein breites Spektrum klinischer Probleme, darunter erbliche, virale, metabolische und neurologische Probleme. Vor dem Erlernen neuer Fähigkeiten kommt es zu einem Verlust der kognitiven Funktionen, der auf eine geistige Behinderung hinweist. Stürze sind ein schwerwiegendes Problem, von dem Menschen mit geistiger Behinderung häufig betroffen sind. Obwohl Studien, die auf über einen längeren Zeitraum gesammelten retrospektiven Daten basieren, die genaue Prävalenz von Stürzen in der ID-Gemeinschaft nicht ermittelt haben, gehen sie davon aus, dass 30–60 % der Menschen innerhalb eines Zeitraums von 12 Monaten stürzen. Ähnliche Sturzrisikofaktoren bestehen in der Allgemeinbevölkerung und bei Menschen mit geistiger Behinderung, wie zum Beispiel zunehmendes Alter, Sehstörungen und Mobilitätsprobleme. Allerdings scheinen einige Merkmale, wie zum Beispiel häufige Anfälle und ein hohes Maß an Gehfähigkeit, eher für ID-Patienten charakteristisch zu sein. Der Zweck dieser Studie besteht darin, die Auswirkungen von Gleichgewichtstraining auf Gang und funktionelle Stärke bei Kindern mit leichten geistigen Behinderungen zu analysieren. Dies wird eine randomisierte kontrollierte Studie sein. Die Genehmigung wird vor Beginn des Studiums von der Ethikkommission der Riphah International University in Lahore, Pakistan, eingeholt. Von allen Patienten wird eine schriftliche Einverständniserklärung eingeholt und alle Informationen und Daten werden vertraulich behandelt. Die Probanden werden darüber informiert, dass kein Risiko für das Studium besteht und dass es ihnen jederzeit freisteht, sich während des Studiums zurückzuziehen. 22 geistig behinderte Kinder im Alter zwischen 7 und 14 Jahren werden nach dem Zufallsprinzip der Experimentalgruppe (n=10) oder einer Kontrollgruppe (n=10) zugeordnet. Die Versuchsgruppe erhält die Basisbehandlung, bestehend aus statischem Gleichgewichtstraining (d. h. Fersen- und Zehenheben, abwechselndes Anheben des linken und rechten Fußes über den Boden und Tandemstand.) neben dynamischem Gleichgewichtstraining (Gewichtsverlagerung nach vorne, hinten, seitwärts und diagonal mit geöffneten und geschlossenen Augen, Barfußlaufen von der Zehen-zu-Ferse-Linie, Seitwärtsgehen, Rückwärtsgehen und Ein-Fuß-Sprünge) und progressivem Aktivitätstraining (einschließlich Übersteigen). (auf Hindernissen, Werfen und Fangen eines Balls und Treten eines Balls) für 40 Minuten pro Tag, zweimal pro Woche für 8 Wochen. Die Kontrollgruppe hingegen wird ihren regulären Schulplan fortsetzen, der die Teilnahme an Sportaktivitäten in gleicher Häufigkeit vorsieht. Darüber hinaus ist nur eine Basisbehandlung einschließlich statischem Gleichgewichtstraining (d. h. Abwechselndes Anheben des linken und rechten Fußes über den Boden und Tandemstand.) werden in den gleichen Abständen und für die gleiche Zeitdauer wie die Interventionsgruppe durchgeführt, mit Ausnahme von zusätzlichem dynamischem Gleichgewichtstraining und progressivem Aktivitätstraining. Zur Bewertung des Gangs wurden der Time-Up-and-Go-Test, der 10-Meter-Gehtest und GMFM-88 sowie der Sit-to-Steh-Test und der Treppensteigtest verwendet. wurden verwendet, um die funktionelle Stärke jedes Teilnehmers zu messen. Die Werte vor und nach der Behandlung werden ausgewertet und die Daten werden mit SPSS 22.0 analysiert.