Влияние тренировки равновесия на походку и функциональную силу у детей с умственной отсталостью

Интеллектуальная недостаточность — это состояние развития, которое впервые проявляется в детстве и вызывает существенные интеллектуальные или когнитивные ограничения, а также неадекватную адаптацию к требованиям повседневной жизни. Его можно рассматривать как группу синдромов (метасиндром), а не как болезнь или инвалидность; охватывая широкий спектр клинических проблем, включая наследственные, вирусные, метаболические и неврологические проблемы. Перед изучением новых способностей происходит потеря когнитивных функций, что свидетельствует о ID. Падение — серьезная проблема, которая часто затрагивает людей с ограниченными интеллектуальными возможностями. Хотя исследования, основанные на ретроспективных данных, собранных с течением времени, не определили точную распространенность падений в сообществе с ИД, они подсчитали, что 30-60% людей попадают в течение 12-месячного периода. Сходные факторы риска падения существуют в общей популяции и у людей с ИД, такие как преклонный возраст, проблемы со зрением и проблемы с подвижностью. Однако некоторые характеристики, такие как частые припадки и высокий уровень способности передвигаться, кажутся более характерными для ИД. Целью данного исследования является анализ влияния тренировки равновесия на походку и функциональную силу у детей с легкой умственной отсталостью. Это будет рандомизированное контролируемое исследование. Одобрение будет получено от этического комитета международного университета Рифа в Лахоре, Пакистан, до начала обучения. У всех пациентов будет получено письменное информированное согласие, и вся информация и данные будут конфиденциальными. Субъекты будут проинформированы о том, что риск обучения отсутствует, и они могут отказаться от участия в любое время в процессе обучения. 22 умственно отсталых ребенка в возрасте от 7 до 14 лет будут случайным образом распределены в Экспериментальную группу (n=10) или Контрольную группу (n=10). Экспериментальной группе будет предложено базовое лечение, включающее тренировку статического равновесия (т. подъемы пятки и носка, попеременный подъем левой и правой ноги над полом и тандемное стояние.) наряду с тренировкой динамического баланса (перемещение веса вперед, назад, в стороны и по диагонали с открытыми и закрытыми глазами, ходьба носками к пяткам босиком, ходьба боком, ходьба задним ходом и прыжки на одной ноге) и тренировкой прогрессивной активности (включая перешагивание через /об препятствиях, бросании и ловле мяча и ударах по мячу.) по 40 минут в день, два раза в неделю в течение 8 недель. Принимая во внимание, что контрольная группа продолжит свой обычный школьный график, который будет включать участие в занятиях по физическому воспитанию с той же частотой. Наряду с этим, только базовое лечение, включая тренировку статического равновесия (т. попеременный подъем левой и правой ноги над полом и тандемное стояние.) будут даваться с теми же интервалами и в течение того же периода времени, что и группа вмешательства, за исключением дополнительной тренировки динамического баланса и тренировки прогрессивной активности. Для оценки походки, а также теста «сесть-встать» и теста «лазания по лестнице» использовались тест на время «вверх-и-иди», тест на 10-метровую ходьбу и тест GMFM-88. использовались для измерения функциональной силы каждого участника. Будут оценены значения до и после лечения, а данные будут проанализированы с использованием SPSS 22.0.