Effekter av balansetrening på gang og funksjonell styrke hos barn med intellektuelle funksjonshemminger

Intellektuell svikt er en utviklingstilstand som først dukker opp i barndommen og forårsaker betydelige intellektuelle eller kognitive begrensninger samt utilstrekkelig tilpasning til dagliglivets krav. Det kan sees på som en syndromgruppering (metasyndrom), snarere enn som en sykdom eller en funksjonshemming; som omfatter et bredt spekter av kliniske problemer, inkludert arvelige, virale, metabolske og nevrologiske problemer. Før man lærer nye evner, er det et tap i kognitiv funksjon som er en indikasjon på ID. Fall er et alvorlig problem som ofte rammer mennesker med utviklingshemming. Selv om studier basert på retrospektive data samlet over tid ikke har bestemt den eksakte forekomsten av fall i ID-fellesskapet, har de anslått at 30-60 % av menneskene faller innenfor en 12-måneders periode. Lignende fallrisikofaktorer finnes i den generelle befolkningen og hos personer med ID, for eksempel høy alder, synsproblemer og mobilitetsproblemer. Noen egenskaper, som å ha hyppige anfall og høyt ambulasjonsnivå, virker imidlertid mer karakteristiske for ID. Hensikten med denne studien er å analysere effekten av balansetrening på gang og funksjonell styrke hos barn med lettere utviklingshemming. Dette vil være en randomisert kontrollert prøveversjon. Godkjenning vil bli oppnådd fra den etiske komiteen ved det internasjonale Riphah-universitetet Lahore, Pakistan før studiestart. Skriftlig informert samtykke vil bli tatt fra alle pasientene og all informasjon og data vil være konfidensiell. Forsøkspersoner vil bli informert om at det ikke er noen risiko for studier, og de vil stå fritt til å trekke seg når som helst under studieprosessen. 22 utviklingshemmede barn mellom 7 og 14 år vil bli tilfeldig allokert til den eksperimentelle gruppen (n=10) eller en kontrollgruppe (n=10). Eksperimentgruppen vil bli gitt baseline-behandlingen som består av statisk balansetrening (dvs. hæl- og tåheving, vekselvis heving av venstre og høyre fot over gulvet og tandemstående.) ved siden av Dynamic Balance-trening (vektskifting fremover, bakover, sidelengs og diagonalt med øynene åpne og øynene lukket, gå tå-til-hæl barbeint, sidegang, omvendt gange og en-fots hopp), og progressiv aktivitetstrening (inkludert å gå over /på hindringer, kaste og fange en ball, og sparke en ball.) i 40 minutter per dag, to ganger hver uke i 8 uker. Mens kontrollgruppen vil fortsette sin vanlige skoleplan, som vil inkludere deltakelse i kroppsøvingsaktiviteter med samme frekvens. I tillegg er det bare baseline-behandling inkludert statisk balansetrening (dvs. vekselvis heving av venstre og høyre fot over gulvet og tandemstående.) vil gis med samme intervaller og like lang tid som intervensjonsgruppen, med unntak av ekstra Dynamisk balansetrening og progressiv aktivitetstrening. Tid opp-og-gå-testen, 10-meters gangtesten og GMFM-88 ble brukt til å evaluere gangart, og Sit-å-stå-testen og Trappeklatring-testen. ble brukt til å måle hver deltakers funksjonelle styrke. Verdiene før og etter behandling vil bli evaluert og dataene vil bli analysert ved hjelp av SPSS 22.0.