Wpływ treningu równowagi na chód i siłę funkcjonalną u dzieci z niepełnosprawnością intelektualną

Niepełnosprawność intelektualna to stan rozwojowy, który pojawia się po raz pierwszy w dzieciństwie i powoduje znaczne ograniczenia intelektualne lub poznawcze oraz niedostosowanie do wymagań życia codziennego. Może być postrzegany raczej jako grupa syndromów (meta-syndrom), niż jako choroba lub niepełnosprawność; obejmuje szeroki zakres problemów klinicznych, w tym problemy dziedziczne, wirusowe, metaboliczne i neurologiczne. Przed nauczeniem się nowych umiejętności następuje utrata funkcji poznawczych, która wskazuje na ID. Upadki to poważny problem, który często dotyka osoby z niepełnosprawnością intelektualną. Chociaż badania oparte na danych retrospektywnych zebranych w czasie nie określiły dokładnej częstości występowania upadków w społeczności ID, oszacowano, że 30-60% osób upada w okresie 12 miesięcy. Podobne czynniki ryzyka upadku występują w populacji ogólnej iu osób z ID, takie jak zaawansowany wiek, problemy ze wzrokiem i problemy z poruszaniem się. Jednak niektóre cechy, takie jak częste napady i wysoki poziom chodzenia, wydają się bardziej charakterystyczne dla ID. Celem pracy jest analiza wpływu treningu równowagi na chód i siłę funkcjonalną dzieci z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Będzie to randomizowana, kontrolowana próba. Przed rozpoczęciem studiów zostanie uzyskana zgoda komisji etycznej międzynarodowego uniwersytetu Riphah w Lahore w Pakistanie. Od wszystkich pacjentów zostanie podjęta pisemna świadoma zgoda, a wszystkie informacje i dane będą poufne. Osoby badane zostaną poinformowane, że nie ma ryzyka studiowania i będą mogły wycofać się w dowolnym momencie podczas procesu studiowania. 22 dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w wieku od 7 do 14 lat zostanie losowo przydzielonych do grupy eksperymentalnej (n=10) lub grupy kontrolnej (n=10). Grupa eksperymentalna otrzyma podstawowe leczenie obejmujące trening równowagi statycznej (tj. unoszenie pięt i palców, naprzemienne unoszenie lewej i prawej stopy nad podłogę i stanie w tandemie). równolegle z treningiem dynamicznej równowagi (przesuwanie ciężaru do przodu, do tyłu, na boki i po przekątnej z oczami otwartymi i zamkniętymi, chodzenie boso od stóp do głów, chodzenie na boki, chodzenie do tyłu i skoki na jedną stopę) oraz progresywny trening aktywności (w tym przechodzenie przez /na przeszkodach, rzucanie i łapanie piłki oraz kopanie piłki.) przez 40 minut dziennie, dwa razy w tygodniu przez 8 tygodni. Natomiast grupa kontrolna będzie kontynuować swój normalny plan zajęć szkolnych, który będzie obejmował udział w zajęciach wychowania fizycznego z tą samą częstotliwością. Oprócz tego tylko leczenie podstawowe, w tym trening równowagi statycznej (tj. naprzemienne unoszenie lewej i prawej stopy nad podłogę i stanie w tandemie). będą prowadzone w tych samych odstępach czasu i przez taki sam czas jak grupa interwencyjna, z wyjątkiem dodatkowego treningu równowagi dynamicznej i treningu progresywnej aktywności. Do oceny chodu wykorzystano test wchodzenia i ruszania na czas, test marszu na 10 metrów i test GMFM-88, a także test siadania i stania oraz test wchodzenia po schodach. zostały użyte do pomiaru siły funkcjonalnej każdego uczestnika. Wartości przed i po leczeniu zostaną ocenione, a dane zostaną przeanalizowane przy użyciu SPSS 22.0.