外科事務研修におけるライブストリーミングと対面の指導方法の効果 (LS vs FTF)
2024年11月6日 更新者：Freda Halim、Pelita Harapan University
単純な創傷縫合スキルを外科事務職員に訓練する際のライブストリーミングと対面の指導方法の有効性の客観的評価
この観察研究の目的は、Go-pro® を使用したライブストリーミング (LS) による単純な創傷縫合の指導が、従来の対面 (FTF) 指導と同じ効果があるかどうかを客観的に評価することです。 この研究が答えようとしている主な疑問は、LS を介して外科医に簡単な創傷縫合スキルを訓練することが、FTF 訓練と同じ効果があるかどうかということである。
最初に事前テストを行った後、参加者は LS と FTF の 2 つのグループにランダムに分けられます。 指導体験後、参加者にはスキルを習得するための 1 週間の自己トレーニング期間が与えられます (このような手順スキルには、指導体験の効果を調べる前に一定期間の自己トレーニングが必要です)。 その後、バイアスを避けるために同じ OSCE ルーブリックを使用して、以前と同じ試験官による事後テストを再度受けました。 研究者らは、LS群とFTF群を比較し、LSを通じて外科実習に向けた単純な創傷縫合スキルの訓練がFTF訓練と同じ有効性を持つかどうかを確認する予定である。
調査の概要
研究の種類
介入
入学 (実際)
74
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Banten
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Tangerang、Banten、インドネシア、15811
- Pelita Harapan University
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
包含基準:
自発的に参加し、研究に同意するすべての外科研修員
除外基準:
1 週間のテスト前とテスト後の間にドロップアウトした参加者、または教育実習に参加する意思のない参加者
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：ダブル
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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アクティブコンパレータ：面と向かって
対面での指導方法
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FTF グループは、同じ部屋でインストラクターと一緒に簡単な縫合を学ぶ参加者です。
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実験的：生放送
ライブストリーミング指導法
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1 人の一般外科医 (FH) が、参加者にマネキンに簡単な縫合を行う方法を教えます。説明から始めて、簡単な傷の縫合を段階的にライブ デモで行います。
インストラクターは、インターネットに接続された GoPro Hero 8 デバイスを頭に装着してライブ ストリーミング ビデオを作成し、それを LS グループが視聴します。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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テスト後のスコア
時間枠：指導後1週間
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テスト後の客観的構造化臨床検査 (OSCE) スコア 値の範囲は 0 ～ 60 です。スコアが高いほど結果が良好であることを意味し、その逆も同様です。
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指導後1週間
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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事前テストと事後テストの数値の差 (デルタ)
時間枠：指導後1週間
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前後の客観的構造化臨床検査 (OSCE) スコアの数値差 (デルタ) 値の範囲は -60 ～ 60 です。数値差が大きいほど結果が良好であることを意味し、その逆も同様です。
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指導後1週間
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
捜査官
- 主任研究者：Freda Halim, Dr, dr, SpB、Pelita Harapan University
出版物と役立つリンク
研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。
一般刊行物
- Foo CC, Cheung B, Chu KM. A comparative study regarding distance learning and the conventional face-to-face approach conducted problem-based learning tutorial during the COVID-19 pandemic. BMC Med Educ. 2021 Mar 3;21(1):141. doi: 10.1186/s12909-021-02575-1.
- McKechnie T, Levin M, Zhou K, Freedman B, Palter VN, Grantcharov TP. Virtual Surgical Training During COVID-19: Operating Room Simulation Platforms Accessible From Home. Ann Surg. 2020 Aug;272(2):e153-e154. doi: 10.1097/SLA.0000000000003999. No abstract available.
- Doulias T, Gallo G, Rubio-Perez I, Breukink SO, Hahnloser D. Doing More with Less: Surgical Training in the COVID-19 Era. J Invest Surg. 2022 Jan;35(1):171-179. doi: 10.1080/08941939.2020.1824250. Epub 2020 Sep 22.
- Navia A, Parada L, Urbina G, Vidal C, Morovic CG. Optimizing intraoral surgery video recording for residents' training during the COVID-19 pandemic: Comparison of 3 point of views using a GoPro. J Plast Reconstr Aesthet Surg. 2021 May;74(5):1101-1160. doi: 10.1016/j.bjps.2020.10.068. Epub 2020 Nov 8. No abstract available.
- Song JSA, McGuire C, Vaculik M, Morzycki A, Plourde M. Cross sectional analysis of student-led surgical societies in fostering medical student interest in Canada. BMC Med Educ. 2019 Mar 8;19(1):77. doi: 10.1186/s12909-019-1502-5.
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2024年1月9日
一次修了 (実際)
2024年4月9日
研究の完了 (実際)
2024年4月10日
試験登録日
最初に提出
2024年1月15日
QC基準を満たした最初の提出物
2024年1月15日
最初の投稿 (実際)
2024年1月24日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (推定)
2024年11月8日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2024年11月6日
最終確認日
2024年11月1日
詳しくは
本研究に関する用語
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
はい
IPD プランの説明
個々の参加者データ (IPD) は、オープン アクセス データセットの一部として公開されます。
IPD 共有時間枠
データは研究終了後すぐに利用可能になり、必要な限り一般に公開されます。
IPD 共有アクセス基準
開ける
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
いいえ
米国FDA規制機器製品の研究
いいえ
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