脳性麻痺児の手動能力パフォーマンスに対する二重課題の効果

文献では、バランスや歩行姿勢の課題は、脳性麻痺 (CP) の子供や若者に対する二重課題の研究で主に使用されています。 しかし、日常生活における手作業のスキル中に実行されるデュアルタスクタスクについては十分に研究されていません。 研究の目的は、7歳から18歳までのCPを持つ若者と子供の手先の器用さのパフォーマンスに対する二重課題条件の影響を調査し、それを同僚と比較することです。 とはいえ、このテーマに関する研究は世界中で限られています。

材料と方法:

研究グループ（CPのある子供）と対照グループ（通常は発達中の仲間）で行われる評価：

-人口統計情報、総運動機能レベル (GMFCS)、マニュアルスキル分類システム (MACS)、および利き腕の四肢が記録され、アビルハンド キッズのアンケートを適用することで評価が開始されます。

アビルハンド キッズは、子供の上肢を両手で評価するアンケートで、有効性と信頼性が証明されており、子供が日常生活活動で行う一般的な作業に関する家族向けの 21 の質問が含まれています。

• まず、単一の認知課題に対する子供のパフォーマンスが、椅子に支えられた座り姿勢で評価されます。 認知課題は、児童・青少年のレベルに応じて適用されるn-back課題（カウントダウン課題）となります。
• Visual Analogue Scale (VAS) を使用して、参加者は認知タスクの難易度を 0 から 10 までの数値で採点するように求められます。
• 手先技能の単一運動パフォーマンスを評価するために、9 ホール テストが適用され、所定の段落を書くように要求されてタイムが記録されます。
• 二重課題の評価は、9 ホール テストの実施と段落の作成と同時に認知課題を与えることによって実施されます。
• デュアルタスク コスト (DTC) を明らかにするために、シングルタスクのパフォーマンスからデュアルタスクのパフォーマンスが差し引かれ、その差が秒単位で計算されます。
• ボディコントロール測定スケールは、ボディ評価の目的に適用されます。

この尺度は合計 15 項目 (下位尺度はそれぞれ 5、7、3 項目) で構成されます。 項目は、2、3、および 4 ポイントの順序スケールでスコア付けされます。 スケールの合計スコアは 0 ～ 58 ポイントの間で変化しますが、スコアが高いほどパフォーマンスが優れていることを示します。 トルコにおける調査の妥当性と信頼性が調査されました。

この研究の結果、CPのある小児および青少年の二重課題条件における手先の器用さと認知能力の変化が明らかになるでしょう。 さらに、二重課題の状況におけるこのパフォーマンスの変化を、定型発達の子供の対照グループと比較します。