LINE@を活用した褥瘡予防のための臨床看護師教育におけるデジタルマルチメディア
褥瘡の予防に関する臨床看護師の教育における実践的なコースと組み合わせたデジタル マルチメディア教材の適用の有効性を探る
この臨床試験の目的は、看護師の褥瘡ケア教育の有効性に影響を与えた過去の指標を統合し、さまざまな教育介入を通じて看護師の学習成果を調査することです。 回答することを目的とした主な質問は次のとおりです。
従来のメディアを通じて教育を受けた看護師の褥瘡予防に関する知識、態度、自己効力感はどのような成果をもたらすのでしょうか? デジタルマルチメディアと実践コースを組み合わせた教育を受けた後の褥瘡予防における看護師の知識、態度、自己効力感はどのような成果をもたらすのでしょうか? 従来のメディアまたはデジタルマルチメディアと実践的なコースを組み合わせた教育を受けた後の、褥瘡予防教育に対する看護師の満足度はどのくらいですか?
調査の概要
詳細な説明
I. 研究の目的:
臨床看護師の褥瘡予防に対するさまざまな教育戦略の有効性を調査する。
II.研究デザイン:
地域の教育病院の臨床看護師を対象とした、目的を持ったサンプリングによる準実験的なデザイン。 参加者は対照グループと実験グループに分けられます。 この研究は褥瘡の予防に焦点を当てており、デジタルメディア教材を使用して教育コンテンツを提示しています。 実践的なコースと組み合わせたデジタル メディア教材が学習成果に及ぼす影響を調査します。 対照群はデジタルメディア教材のみを使用し、実験グループはデジタルメディア教材を使用し、半日の実践コースに参加します。 コースの前後に両グループの事前テストと事後テストが実施されます。
Ⅲ．研究テーマ:
研究対象者は、台湾中部の地方教育病院の臨床看護師です。 参加基準は、(1) 研究施設に登録され、最前線の臨床ケアまたは看護管理に従事しているフルタイムまたはパートタイムの看護スタッフ、および (2) 積極的に参加し、インフォームド・コンセントを提供する意欲があることです。 除外基準は看護実習生です。 研究成果の評価への影響を避けるため、研修コースをすべて完了していない参加者（途中で退席するか参加を終了する場合）は除外されます。
サンプル サイズの計算は G*power 3.1.7 に基づいています。 教育訓練が看護師の知識とスキルに中程度の影響を与えることを考慮し (Taylor-Piliae、2008)、両側検定によるコーエンの効果量分析 (Cohen、1992) を使用すると、α は 0.05、検出力は 0.95 に設定され、効果サイズが 0.8 の場合、各グループには 42 個のサンプルが必要です。 40% の脱落率を考慮すると、実験グループに 59 人、対照グループに 59 人の合計 118 人の参加者が計画されています。
IV.研究ツール:
デジタル メディア資料: 国家褥瘡諮問委員会 (NPIAP)、欧州褥瘡諮問委員会 (EPUAP)、汎太平洋褥瘡同盟 (PPIAP) による褥瘡の予防と治療に関する 2019 年の国際臨床診療ガイドラインに基づいています。台湾創傷・オストミーケア協会のカリキュラム概要に基づいて、褥瘡予防に焦点を当てた 4 つのマルチメディア デジタル ビデオが主な学習教材として設計されています。
看護師の人口統計データ：年齢、性別、婚姻状況、学歴、看護ランク、勤務年数、1日の労働時間、勤務単位、体感業務量、褥瘡に関する過去の学習経験など計12項目。
知識アンケート: 医療従事者の褥瘡予防に関する知識を評価するために、1995 年に Pieper と Mott によって開発されました。 褥瘡の予防、病期分類、説明に関する質問が含まれており、医療現場に合わせて修正されています。 最終バージョンは、2021 年に更新された 72 項目のピーパー・ズルコウスキー褥瘡知識テストで、予防に重点を置いた 31 項目が含まれています。
態度アンケート: 褥瘡予防に対する看護師の態度を評価するために、2004 年にムーアとプライスによって開発されました。 これには、1 (強く同意) から 5 (まったく同意しない) までのリッカート スケールで評価された 11 項目が含まれており、項目 1、6、7、および 11 は逆スコアになっています。 スコアの範囲は 11 (最も否定的な態度) から 55 (最も肯定的な態度) です。
自己効力感アンケート: 2019 年に発行された PUM-SES は、褥瘡の管理における看護師の自己効力感を評価します。 評価、計画、監督（各2項目）、意思決定（4項目）の4領域10項目からなる。 この尺度は 5 点のリッカート尺度を使用し、スコアは 1 (できない) ～ 5 (完全にできる) の範囲で、合計スコアは 10 ～ 50 です。
V. 研究の手順:
口頭による昇進と病棟監督者の推薦を通じて、研究に参加する意欲のある看護スタッフを募集します。 研究プロセスを説明し、同意を得て、事前テストを完了し、褥瘡予防に関する 4 つのマルチメディアデジタルコースを視聴するための説明会が開催されます。
対照群：
説明会終了後、褥瘡予防コースへの PDF リンクが看護情報システム (NIS) のログイン インターフェースに配置され、看護師がいつでも閲覧またはダウンロードできるようになります。 自習コースの教材をダウンロードするためのデジタル学習プラットフォームも提供されています。
実験グループ:
説明会終了後は、デジタルプラットフォーム上でマルチメディア教材や臨床シナリオ学習を提供するLINE@に参加してください。 このコースには、基礎知識の学習、クイズ、単元の復習が含まれており、いつでもどこでもアクセスできます。 デジタル プラットフォームは、褥瘡関連のケアに関する質問や重要なポイントを継続的に提示して学習意欲を刺激し、プラットフォームのディスカッション エリアでのディスカッションやブレインストーミングを促進します。
研究の種類
入学 (推定)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究連絡先
- 名前：Wen-Yi Chao
- 電話番号：+886932934340
- メール：wenyichao@asia.edu.tw
参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 研究拠点に登録し、最前線の臨床や看護関連事務に従事する常勤または非常勤の看護職員。
- 研究への参加に同意し、インフォームドコンセントを提供した者。
除外基準:
看護インターンシップの学生たち。
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：処理
- 割り当て：非ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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介入なし：従来のメディア
褥瘡予防コースへの PDF リンクが看護情報システム (NIS) のログイン インターフェイスに配置され、看護師がいつでも閲覧またはダウンロードできるようになります。
自習コースの教材をダウンロードするためのデジタル学習プラットフォームも提供されています。
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実験的：デジタルマルチメディアと実践的なコースを組み合わせた
デジタルプラットフォーム上でマルチメディア教材や臨床シナリオベースの学習を提供するLINE@に参加してください。
このコースには、基礎知識の学習、クイズ、単元の復習が含まれており、いつでもどこでもアクセスできます。
デジタル プラットフォームは、褥瘡関連のケアに関する質問や重要なポイントを継続的に提示して学習意欲を刺激し、プラットフォームのディスカッション エリアでのディスカッションやブレインストーミングを促進します。
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実験グループ: LINE デジタル メディア コース学習プラットフォームに参加してください。
対照群： 通常教育コースの学習プラットフォームへの介入。 上記のデジタル メディア コースは、研究対象者が見て学ぶことができる大学の教育プラットフォームに配置されます。 |
この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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褥瘡の知識
時間枠：15分
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褥瘡ケア認知スケール (Pieper-Zulkowski 褥瘡知識テスト、PZ-PUKT) は、1995 年に Pieper と Mott によって開発およびテストされました。
オリジナルのバージョンには 47 の質問があり、臨床医や看護師の評価に広く使用されています。
および看護学生（Pieper & Mott、1995）。
このツールは、介護者の褥瘡に関する知識を評価し、褥瘡の予防、病期分類、および創傷の説明に関する知識を測定するように設計されています。
質問の種類は true または false です。
さらに、被験者は正直に答えるよう促されます。
質問が理解できない場合は、「不明」を選択できます。
各質問は個別に採点されます。
正しい答えには 1 ポイントの価値があり、間違った答えまたは「不明瞭な」答えには 0 ポイントの価値があります。合計スコアは 0 ～ 31 点です。
測定プロセスには約 15 分かかります。
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15分
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褥瘡に対する心構え
時間枠：10分
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褥瘡防止に対する態度スケールは、Moore と Price (2004) に基づいて作成され、褥瘡の予防に対する看護スタッフの態度を測定するように設計されました。
この尺度には 11 項目があり、5 段階のリッカート尺度に従って採点されます。
5 点 (強く反対)、1 点 (強く同意) など。
質問番号 1、6、7、および 11 は逆採点されており、逆質問のポイントは 1 (まったく同意しない) から 5 (非常に同意する) までの範囲になります。
合計スコアは 11 ～ 55 の範囲であり、スコアが高いほど褥瘡の予防に対してより積極的な姿勢を示します。
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10分
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褥瘡の自己効力感
時間枠：5分
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圧迫損傷の予防と管理の自己効力感尺度は、Dellafiore et al. から導出されています。 （2019年）。
これは、褥瘡患者に直面した際の創傷管理における看護師の自己効力感を測定することを目的としています。
この尺度は、評価、計画、監督の 3 つの領域に各 2 項目、意思決定の領域に 4 つの領域の計 10 項目があります。
4 つの領域は正の相関関係にあります。
体重計の質問は次のとおりです。「褥瘡患者を扱ったあなたの（対象者）の経験を考慮して、あなた（対象者）は次の状況に直面する能力がどの程度あると思いますか？」
5 段階のリッカート尺度です。
スコアは、5 (完全に制御できる)、1 (完全に無能) などのスケールで採点されます。
合計スコアは 10 ～ 50 で、スコアが高いほど褥瘡の予防と管理に対する自己効力感が高いことを示します。
測定プロセスには約 3 ～ 5 分かかります。
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5分
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協力者と研究者
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捜査官
- スタディチェア：Hua-Shan Wu、Asia University
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (推定)
一次修了 (推定)
研究の完了 (推定)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。