Multimídia Digital na Educação Clínica de Enfermeiros para Prevenção de Lesões por Pressão Via LINE@

I. Objetivos da Pesquisa:

Explorar a eficácia de diferentes estratégias educacionais na prevenção de lesões por pressão por enfermeiros clínicos.

II. Projeto de Pesquisa:

Desenho quase experimental com amostragem proposital, direcionado a enfermeiros assistenciais de um hospital universitário regional. Os participantes são divididos em um grupo controle e um grupo experimental. O estudo tem como foco a prevenção de lesões por pressão, utilizando materiais de mídia digital para apresentação de conteúdos didáticos. É examinado o impacto dos materiais de mídia digital combinados com cursos práticos nos resultados de aprendizagem. O grupo de controle utilizará apenas materiais de mídia digital, enquanto o grupo experimental utilizará materiais de mídia digital e participará de um curso prático de meio dia. Pré e pós-testes serão realizados para ambos os grupos antes e depois do curso.

III. Assuntos de pesquisa:

Os sujeitos do estudo são enfermeiros clínicos de um hospital universitário regional no centro de Taiwan. Os critérios de inclusão são: (1) pessoal de enfermagem em tempo integral ou parcial registrado no local da pesquisa, envolvido em cuidados clínicos de linha de frente ou administração de enfermagem, e (2) disposto a participar e fornecer consentimento informado. Os critérios de exclusão são estagiários de enfermagem. Os participantes que não concluírem todo o curso de treinamento (ou seja, abandonarem no meio ou encerrarem a participação) serão excluídos para evitar afetar a medição dos resultados da pesquisa.

O cálculo do tamanho da amostra é baseado no G*power 3.1.7. Dado que a formação educacional tem um efeito moderado nos conhecimentos e competências dos enfermeiros (Taylor-Piliae, 2008) e utilizando a análise do tamanho do efeito de Cohen (Cohen, 1992), com um teste bicaudal, α fixado em 0,05, poder em 0,95, e tamanho do efeito de 0,8, cada grupo requer 42 amostras. Considerando uma taxa de desistência de 40%, estão previstos 118 participantes, sendo 59 no grupo experimental e 59 no grupo controle.

4. Ferramentas de pesquisa:

Materiais de mídia digital: com base nas diretrizes de prática clínica internacional de 2019 para prevenção e tratamento de úlceras por pressão do National Pressure Injury Advisory Panel (NPIAP), do European Pressure Ulcer Advisory Panel (EPUAP) e da Pan Pacific Pressure Injury Alliance (PPIAP) e da Pan Pacific Pressure Injury Alliance (PPIAP). esboço do currículo da Taiwan Wound and Ostomy Care Society, quatro vídeos digitais multimídia focados na prevenção de lesões por pressão são concebidos como os principais materiais de estudo.

Dados Demográficos dos Enfermeiros: Incluindo idade, sexo, estado civil, escolaridade, posição de enfermagem, anos de experiência profissional, jornada diária de trabalho, unidade de trabalho, carga de trabalho percebida e experiência passada de aprendizagem sobre lesões por pressão, totalizando 12 itens.

Questionário de Conhecimento: Desenvolvido por Pieper e Mott em 1995 para avaliar o conhecimento dos profissionais de saúde sobre prevenção de lesões por pressão. Inclui perguntas sobre prevenção, estadiamento e descrição de úlceras por pressão, com modificações para melhor se adequar aos ambientes de saúde. A versão final é o Teste de Conhecimento sobre Úlcera por Pressão Pieper-Zulkowski, com 72 itens, atualizado em 2021, com 31 itens voltados para prevenção.

Questionário de Atitude: Desenvolvido por Moore e Price em 2004 para avaliar as atitudes dos enfermeiros em relação à prevenção de úlceras por pressão. Inclui 11 itens avaliados em uma escala Likert de 1 (concordo totalmente) a 5 (discordo totalmente), com os itens 1, 6, 7 e 11 pontuados inversamente. As pontuações variam de 11 (atitude mais negativa) a 55 (atitude mais positiva).

Questionário de Autoeficácia: PUM-SES, publicado em 2019, avalia a autoeficácia dos enfermeiros no manejo de lesões por pressão. Inclui 10 itens em quatro domínios: avaliação, planejamento, supervisão (dois itens cada) e tomada de decisão (quatro itens). A escala utiliza uma escala Likert de 5 pontos, com pontuações variando de 1 (não consigo) a 5 (completamente capaz), pontuação total de 10 a 50.

V. Etapas da Pesquisa:

Por meio de promoção verbal e recomendação do supervisor da unidade, recrute pessoal de enfermagem disposto a participar do estudo. É realizada uma sessão informativa para explicação do processo de pesquisa, obtenção de consentimento, realização de pré-testes e visualização de quatro cursos digitais multimídia sobre prevenção de lesões por pressão.

Grupo de controle:

Após a sessão informativa, um link em PDF do curso de prevenção de lesões por pressão será colocado na interface de login do Sistema de Informação de Enfermagem (NIS), permitindo que os enfermeiros visualizem ou baixem conforme sua conveniência. Uma plataforma de aprendizagem digital também é fornecida para download dos materiais do curso de autoaprendizagem.

Grupo experimental:

Após a sessão informativa, junte-se ao LINE@, que fornece materiais didáticos multimídia e aprendizagem baseada em cenários clínicos em uma plataforma digital. O curso inclui aprendizagem de conhecimentos básicos, questionários e revisões de unidades, acessíveis a qualquer hora e em qualquer lugar. A plataforma digital apresenta continuamente questões sobre cuidados com lesões por pressão e pontos-chave para estimular a motivação para o aprendizado, incentivando a discussão e o brainstorming na área de discussão da plataforma.