Цифровые мультимедиа в обучении клинических медсестер для профилактики пролежней через LINE@

I. Цели исследования:

Изучить эффективность различных образовательных стратегий по профилактике пролежней у клинических медсестер.

II. Дизайн исследования:

Квазиэкспериментальный план с целенаправленной выборкой, ориентированный на клинических медсестер областной клинической больницы. Участники разделены на контрольную и экспериментальную группы. Исследование сосредоточено на профилактике пролежней с использованием цифровых медиа-материалов для представления учебного содержания. Исследуется влияние цифровых медиаматериалов в сочетании с практическими курсами на результаты обучения. Контрольная группа будет использовать только цифровые медиа-материалы, а экспериментальная группа будет использовать цифровые медиа-материалы и участвовать в практическом курсе продолжительностью полдня. До и после курса для обеих групп будут проводиться пре- и пост-тесты.

III. Предметы исследования:

Объектами исследования являются клинические медсестры региональной клинической больницы в центральном Тайване. Критериями включения являются: (1) медперсонал, работающий полный или неполный рабочий день, зарегистрированный в исследовательском центре, оказывающий первую клиническую помощь или сестринское управление, и (2) желающий участвовать и предоставить информированное согласие. Критерии исключения: медсестры-стажеры. Участники, которые не пройдут весь курс обучения (т. е. покинут на полпути или прекратят участие), будут исключены, чтобы не повлиять на измерение результатов исследования.

Расчет размера выборки основан на G*степень 3.1.7. Учитывая, что образовательная подготовка оказывает умеренное влияние на знания и навыки медсестер (Taylor-Piliae, 2008), и используя анализ величины эффекта Коэна (Cohen, 1992) с двусторонним критерием, α установили на 0,05, степень на 0,95, и величиной эффекта 0,8, для каждой группы требуется 42 образца. Учитывая 40% отсева, запланировано 118 участников, из них 59 в экспериментальной группе и 59 в контрольной группе.

IV. Инструменты исследования:

Материалы в цифровом формате: на основе международных клинических рекомендаций по профилактике и лечению пролежней 2019 года, составленных Национальной консультативной группой по пролежням (NPIAP), Европейской консультативной группой по пролежням (EPUAP) и Пан-Тихоокеанским альянсом по пролежням (PPIAP) и В плане учебной программы Тайваньского общества по лечению ран и стомы в качестве основных учебных материалов разработаны четыре мультимедийных цифровых видеоролика, посвященных профилактике пролежней.

Демографические данные медсестер: включая возраст, пол, семейное положение, уровень образования, звание медсестры, многолетний опыт работы, ежедневное рабочее время, рабочее подразделение, воспринимаемую рабочую нагрузку и прошлый опыт обучения в области пролежней, всего 12 пунктов.

Анкета знаний: разработана Пипером и Моттом в 1995 году для оценки знаний медицинских работников о профилактике пролежней. Он включает вопросы о профилактике, стадии и описании пролежней с изменениями, которые лучше подходят для условий здравоохранения. Окончательная версия представляет собой тест Пипера-Зулковски на знание пролежней, состоящий из 72 вопросов, обновленный в 2021 году, 31 из которых посвящен профилактике.

Анкета отношения: разработана Муром и Прайсом в 2004 году для оценки отношения медсестер к профилактике пролежней. Он включает 11 пунктов, оцененных по шкале Лайкерта от 1 (полностью согласен) до 5 (полностью не согласен), с обратными оценками пунктов 1, 6, 7 и 11. Баллы варьируются от 11 (самое негативное отношение) до 55 (самое позитивное отношение).

Анкета самоэффективности: PUM-SES, опубликованная в 2019 году, оценивает самоэффективность медсестер при лечении пролежней. Он включает 10 пунктов по четырем областям: оценка, планирование, контроль (по два пункта в каждом) и принятие решений (четыре пункта). В шкале используется 5-балльная шкала Лайкерта с оценками от 1 (не могу) до 5 (полностью дееспособен), общий балл от 10 до 50.

V. Этапы исследования:

Посредством устного поощрения и рекомендаций руководителя отделения наберите желающих принять участие в исследовании медперсонала. Проводится информационная сессия для объяснения процесса исследования, получения согласия, проведения предварительных тестов и просмотра четырех мультимедийных цифровых курсов по профилактике пролежней.

Контрольная группа:

После информационного сеанса ссылка в формате PDF на курс по профилактике пролежней будет размещена в интерфейсе входа в Информационную систему медсестер (NIS), что позволит медсестрам просмотреть или загрузить ее в удобное для них время. Также предоставляется платформа цифрового обучения для загрузки материалов курса самостоятельного обучения.

Экспериментальная группа:

После информационной сессии присоединяйтесь к LINE@, которая предоставляет мультимедийные учебные материалы и обучение на основе клинических сценариев на цифровой платформе. Курс включает в себя изучение базовых знаний, викторины и обзоры модулей, доступные в любое время и в любом месте. Цифровая платформа постоянно предлагает вопросы и ключевые моменты, связанные с лечением травм, связанных с давлением, для стимулирования мотивации к обучению, поощрения дискуссий и мозгового штурма в дискуссионной зоне платформы.