専門家によるガイド付きトレーニングと仮想患者による自己学習

仮想患者ベースのシミュレーション トレーニングは、問題解決スキルや重要な意思決定スキルを向上させるために、ヘルスケアおよび医学教育でますます使用されています。 これらのトレーニングには、インストラクター主導の学習と自主学習という 2 つの一般的なアプローチがあります。 インストラクター主導の仮想患者ベースのシミュレーション トレーニング プログラムでは、経験豊富な主題専門家が仮想患者シミュレーション アクティビティを通じて学生を指導します。 インストラクターはフィードバック、サポートを提供し、トレーニング中に生徒間のディスカッションとコラボレーションを奨励します。 このアプローチは、グループ学習環境で体系化された活動と社会的サポートの恩恵を受ける学生にとって有益です。 ただし、時間と費用がかかる可能性があり、すべての生徒に適しているわけではありません。

自主学習では、学習に対する責任は完全に生徒にあります。 学生には仮想患者シミュレーションへのアクセスが与えられ、独自にケースに取り組むことが奨励されます。 このアプローチは、自発性があり、自主性を享受し、独立して取り組む規律を備えている学生に適している可能性があります。 また、コスト効率が高く柔軟なオプションも提供します。 ただし、このアプローチでは、スキル開発に必要なフィードバックとサポートは、コンピューターベースの仮想患者ソフトウェア プログラムによって生成されるフィードバック レポートに限定されます。

文献では、救急救命士学生の救急患者管理訓練における仮想患者アプリケーションの使用に関する研究は限られています。 この研究は、インストラクター主導の仮想患者ベースのシミュレーション トレーニングと自主的な仮想患者ベースのシミュレーション トレーニングを比較し、どちらのアプローチが学生の重要な意思決定を高めるのにより効果的かを判断することで、仮想患者シミュレーションを使用する、または使用を計画している教育者に貢献することを目的としています。 -ものづくりのスキル。