Treinamento guiado por especialistas versus autoaprendizagem com pacientes virtuais
Comparando o treinamento guiado por especialistas e a aprendizagem autodirigida com pacientes virtuais no treinamento em gerenciamento de emergências: um ensaio clínico randomizado
Visão geral do estudo
Status
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
O treinamento de simulação virtual baseado em pacientes está sendo cada vez mais usado na área da saúde e na educação médica para aprimorar as habilidades de resolução de problemas e tomada de decisões críticas. Existem duas abordagens comuns nesses treinamentos: aprendizagem liderada por instrutor e aprendizagem autodirigida. Em programas de treinamento de simulação de pacientes virtuais ministrados por instrutor, um especialista experiente no assunto orienta os alunos através de atividades de simulação de pacientes virtuais. O instrutor fornece feedback, suporte e incentiva a discussão e a colaboração entre os alunos durante o treinamento. Esta abordagem é benéfica para estudantes que beneficiam de atividades estruturadas e apoio social num ambiente de aprendizagem em grupo. No entanto, pode ser demorado, caro e pode não ser adequado para todos os alunos.
Na aprendizagem autodirigida, a responsabilidade pela aprendizagem é inteiramente do aluno. Os alunos têm acesso a simulações virtuais de pacientes e são incentivados a trabalhar nos casos de forma independente. Esta abordagem pode ser mais adequada para alunos automotivados, que gozam de autonomia e têm disciplina para trabalhar de forma independente. Ele também oferece uma opção econômica e flexível. Contudo, nesta abordagem, o feedback e o apoio necessários para o desenvolvimento de competências estão limitados aos relatórios de feedback gerados pelo programa de software do paciente virtual baseado em computador.
Na literatura, os estudos sobre o uso de aplicativos de pacientes virtuais no treinamento de estudantes paramédicos em gerenciamento de pacientes de emergência são limitados. Este estudo tem como objetivo contribuir para educadores que usam ou planejam usar a simulação virtual de pacientes, comparando o treinamento de simulação virtual baseado em pacientes ministrado por instrutor com o treinamento de simulação virtual autodirigido baseado em pacientes para determinar qual abordagem é mais eficaz para melhorar a decisão crítica dos alunos. -fazer habilidades.
Tipo de estudo
Inscrição (Estimado)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Istanbul, Peru
- Acibadem Mehmet Ali Aydinlar University CASE Simulation Center
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de inclusão:
Alunos paramédicos voluntários do 4º semestre do Departamento de Ciências da Saúde Profissional da Universidade
Critérios de exclusão:
Experiência anterior com os mesmos cenários clínicos
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Ciência básica
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Comparador Ativo: Grupo guiado por especialistas
O grupo guiado por especialistas participará de sessões virtuais com pacientes que consistem em 12 cenários de pacientes sob a orientação de um especialista.
Esses cenários de pacientes são casos clínicos selecionados projetados para aprimorar habilidades críticas de tomada de decisões no gerenciamento de pacientes de emergência.
Ao longo do treinamento, os alunos receberão feedback verbal de especialistas sobre seu desempenho
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A eficácia de dois métodos diferentes de treinamento com pacientes virtuais para melhorar as habilidades críticas de tomada de decisão de estudantes paramédicos será comparada entre dois grupos: um recebendo treinamento guiado por especialistas e o outro seguindo uma abordagem autodirigida
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Experimental: Grupo de autoaprendizagem
O grupo de autoaprendizagem também participará do treinamento com os mesmos 12 cenários de pacientes que o outro grupo, mas em vez de orientação especializada, os alunos deste grupo se envolverão com os cenários virtuais de pacientes de forma independente e gerenciarão o processo sem a orientação do instrutor.
Neste grupo, o feedback sobre o desempenho dos alunos será fornecido por escrito pelo simulador virtual de paciente baseado em computador.
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A eficácia de dois métodos diferentes de treinamento com pacientes virtuais para melhorar as habilidades críticas de tomada de decisão de estudantes paramédicos será comparada entre dois grupos: um recebendo treinamento guiado por especialistas e o outro seguindo uma abordagem autodirigida
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Pontuações dos exames de pacientes virtuais dos participantes
Prazo: 1 semana
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Todos os participantes comparecerão ao exame virtual do paciente e as pontuações serão comparadas entre os grupos
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1 semana
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Estimado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Estimado)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Estimado)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- Acibadem U
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
produto fabricado e exportado dos EUA
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