Formazione guidata da esperti e autoapprendimento con pazienti virtuali
Confronto tra formazione guidata da esperti e apprendimento autodiretto con pazienti virtuali nella formazione sulla gestione delle emergenze: uno studio controllato randomizzato
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
La formazione con simulazione virtuale basata sul paziente viene sempre più utilizzata nel settore sanitario e nella formazione medica per migliorare le capacità di risoluzione dei problemi e di processo decisionale critico. Esistono due approcci comuni in questi corsi di formazione: apprendimento guidato da un istruttore e apprendimento autodiretto. Nei programmi di formazione basati sulla simulazione di pazienti virtuali condotti da istruttori, un esperto esperto in materia guida gli studenti attraverso attività di simulazione di pazienti virtuali. L'istruttore fornisce feedback, supporto e incoraggia la discussione e la collaborazione tra gli studenti durante la formazione. Questo approccio è vantaggioso per gli studenti che beneficiano di attività strutturate e supporto sociale in un ambiente di apprendimento di gruppo. Tuttavia, può richiedere molto tempo, essere costoso e potrebbe non essere adatto a tutti gli studenti.
Nell’apprendimento autodiretto, la responsabilità dell’apprendimento ricade interamente sullo studente. Gli studenti hanno accesso a simulazioni di pazienti virtuali e sono incoraggiati a lavorare sui casi in modo indipendente. Questo approccio può essere più adatto per gli studenti che sono automotivati, godono di autonomia e hanno la disciplina necessaria per lavorare in modo indipendente. Offre anche un'opzione conveniente e flessibile. Tuttavia, in questo approccio, il feedback e il supporto necessari per lo sviluppo delle competenze sono limitati ai rapporti di feedback generati dal programma software del paziente virtuale basato su computer.
In letteratura, gli studi sull'uso delle applicazioni paziente virtuale nella formazione sulla gestione dei pazienti di emergenza degli studenti paramedici sono limitati. Questo studio mira a contribuire agli educatori che utilizzano o pianificano di utilizzare la simulazione del paziente virtuale confrontando la formazione sulla simulazione basata sul paziente virtuale guidata da istruttore con la formazione sulla simulazione basata sul paziente virtuale autodiretta per determinare quale approccio è più efficace nel migliorare la decisione critica degli studenti -capacità di fare.
Tipo di studio
Iscrizione (Stimato)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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-
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Istanbul, Tacchino
- Acibadem Mehmet Ali Aydinlar University CASE Simulation Center
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Adulto
Accetta volontari sani
Descrizione
Criteri di inclusione:
Studenti paramedici volontari del 4° semestre del Dipartimento di Scienze della Salute Professionale dell'Università
Criteri di esclusione:
Esperienza precedente con gli stessi scenari clinici
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Scienza basilare
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Comparatore attivo: Gruppo guidato da esperti
Il gruppo guidato da esperti parteciperà a sessioni di pazienti virtuali costituite da 12 scenari di pazienti sotto la guida di un esperto.
Questi scenari di pazienti sono casi clinici selezionati progettati per migliorare le capacità decisionali critiche nella gestione dei pazienti in emergenza.
Durante la formazione, gli studenti riceveranno feedback verbali da parte di esperti sulle loro prestazioni
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L'efficacia di due diversi metodi di formazione con pazienti virtuali per migliorare le capacità decisionali critiche degli studenti paramedici sarà confrontata tra due gruppi: uno che riceve una formazione guidata da esperti e l'altro che segue un approccio autodiretto
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Sperimentale: Gruppo di autoapprendimento
Anche il gruppo di autoapprendimento parteciperà alla formazione con gli stessi 12 scenari di pazienti dell'altro gruppo, ma invece della guida di esperti, gli studenti di questo gruppo si impegneranno con gli scenari di pazienti virtuali in modo indipendente e gestiranno il processo senza la guida di un istruttore.
In questo gruppo, il feedback sulle prestazioni degli studenti sarà fornito in forma scritta dal simulatore di paziente virtuale basato su computer.
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L'efficacia di due diversi metodi di formazione con pazienti virtuali per migliorare le capacità decisionali critiche degli studenti paramedici sarà confrontata tra due gruppi: uno che riceve una formazione guidata da esperti e l'altro che segue un approccio autodiretto
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Punteggi degli esami dei pazienti virtuali dei partecipanti
Lasso di tempo: 1 settimana
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Tutti i partecipanti parteciperanno all'esame del paziente virtuale e i punteggi verranno confrontati tra i gruppi
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1 settimana
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Stimato)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Stimato)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Stimato)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- Acibadem U
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
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Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
prodotto fabbricato ed esportato dagli Stati Uniti
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