Formation guidée par des experts ou auto-apprentissage avec des patients virtuels
Comparaison de la formation guidée par des experts et de l'apprentissage autodirigé avec des patients virtuels dans la formation en gestion des urgences : un essai contrôlé randomisé
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
La formation virtuelle par simulation basée sur le patient est de plus en plus utilisée dans les soins de santé et l'enseignement médical pour améliorer les compétences en résolution de problèmes et en prise de décision critique. Il existe deux approches courantes dans ces formations : l’apprentissage dirigé par un instructeur et l’apprentissage autodirigé. Dans les programmes de formation par simulation virtuelle basés sur des patients dirigés par un instructeur, un expert expérimenté en la matière guide les étudiants à travers des activités de simulation de patients virtuels. L'instructeur fournit des commentaires, du soutien et encourage la discussion et la collaboration entre les étudiants pendant la formation. Cette approche est bénéfique pour les étudiants qui bénéficient d’activités structurées et d’un soutien social dans un environnement d’apprentissage en groupe. Cependant, cela peut prendre du temps, être coûteux et ne pas convenir à tous les étudiants.
Dans l’apprentissage autonome, la responsabilité de l’apprentissage incombe entièrement à l’élève. Les étudiants ont accès à des simulations virtuelles de patients et sont encouragés à travailler sur les cas de manière indépendante. Cette approche peut être plus adaptée aux étudiants motivés, jouissant de l’autonomie et possédant la discipline nécessaire pour travailler de manière indépendante. Il offre également une option rentable et flexible. Cependant, dans cette approche, la rétroaction et le soutien nécessaires au développement des compétences se limitent aux rapports de rétroaction générés par le logiciel informatique du patient virtuel.
Dans la littérature, les études sur l'utilisation d'applications de patients virtuels dans la formation en gestion des patients en urgence des étudiants paramédicaux sont limitées. Cette étude vise à contribuer aux éducateurs qui utilisent ou prévoient d'utiliser la simulation virtuelle de patients en comparant la formation par simulation virtuelle basée sur le patient dirigée par un instructeur avec la formation par simulation virtuelle autodirigée basée sur le patient pour déterminer quelle approche est la plus efficace pour améliorer la décision critique des étudiants. -compétences de fabrication.
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Istanbul, Turquie
- Acibadem Mehmet Ali Aydinlar University CASE Simulation Center
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'intégration :
Étudiants paramédicaux bénévoles du 4ème semestre du Département des Sciences Professionnelles de la Santé de l'Université
Critères d'exclusion :
Expérience antérieure avec les mêmes scénarios cliniques
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Science basique
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Comparateur actif: Groupe guidé par des experts
Le groupe guidé par des experts participera à des séances virtuelles avec des patients composées de 12 scénarios de patients sous la direction d'un expert.
Ces scénarios de patients sont des cas cliniques sélectionnés conçus pour améliorer les compétences décisionnelles critiques dans la gestion des patients en urgence.
Tout au long de la formation, les étudiants recevront des commentaires verbaux d'experts sur leurs performances.
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L'efficacité de deux méthodes de formation différentes avec des patients virtuels pour améliorer les compétences décisionnelles critiques des étudiants paramédicaux sera comparée entre deux groupes : l'un recevant une formation guidée par des experts et l'autre suivant une approche autodirigée.
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Expérimental: Groupe d'auto-apprentissage
Le groupe d'auto-apprentissage participera également à une formation avec les mêmes 12 scénarios de patients que l'autre groupe, mais au lieu de conseils d'experts, les étudiants de ce groupe s'engageront indépendamment dans les scénarios de patients virtuels et géreront le processus sans l'aide d'un instructeur.
Dans ce groupe, les commentaires sur les performances des étudiants seront fournis sous forme écrite par le simulateur de patient virtuel informatisé.
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L'efficacité de deux méthodes de formation différentes avec des patients virtuels pour améliorer les compétences décisionnelles critiques des étudiants paramédicaux sera comparée entre deux groupes : l'un recevant une formation guidée par des experts et l'autre suivant une approche autodirigée.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Résultats d'examen virtuel des patients des participants
Délai: 1 semaine
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Tous les participants assisteront à l'examen virtuel du patient et les scores seront comparés entre les groupes
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1 semaine
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Estimé)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Estimé)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Estimé)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- Acibadem U
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
produit fabriqué et exporté des États-Unis.
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