Expertguidad utbildning kontra självinlärning med virtuella patienter
Att jämföra expertguidad utbildning och självstyrt lärande med virtuella patienter i akuthanteringsutbildning: en randomiserad kontrollerad studie
Studieöversikt
Status
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljerad beskrivning
Virtuell patientbaserad simuleringsträning används i allt större utsträckning inom hälso- och sjukvård och medicinsk utbildning för att förbättra problemlösnings- och kritiska beslutsförmåga. Det finns två vanliga tillvägagångssätt i dessa utbildningar: instruktörsledd inlärning och självstyrt lärande. I instruktörsledda virtuella patientbaserade simuleringsträningsprogram guidar en erfaren ämnesexpert eleverna genom virtuella patientsimuleringsaktiviteter. Instruktören ger feedback, stöd och uppmuntrar till diskussion och samarbete mellan studenter under utbildningen. Detta tillvägagångssätt är fördelaktigt för elever som drar nytta av strukturerade aktiviteter och socialt stöd i en gruppinlärningsmiljö. Det kan dock vara tidskrävande, kostsamt och kanske inte lämpar sig för alla elever.
I självstyrt lärande ligger ansvaret för lärandet helt och hållet på eleven. Studenter ges tillgång till virtuella patientsimuleringar och uppmuntras att självständigt arbeta igenom fallen. Detta tillvägagångssätt kan vara mer lämpligt för studenter som är självmotiverade, tycker om autonomi och har disciplinen att arbeta självständigt. Det erbjuder också ett kostnadseffektivt och flexibelt alternativ. I detta tillvägagångssätt är dock den feedback och det stöd som behövs för kompetensutveckling begränsad till de återkopplingsrapporter som genereras av det datorbaserade virtuella patientprogrammet.
I litteraturen är studier om användningen av virtuella patientapplikationer i paramedicinstudenters akuta patienthanteringsutbildning begränsade. Denna studie syftar till att bidra till lärare som använder eller planerar att använda virtuell patientsimulering genom att jämföra instruktörsledd virtuell patientbaserad simuleringsträning med självstyrd virtuell patientbaserad simuleringsträning för att avgöra vilket tillvägagångssätt som är mer effektivt för att förbättra elevernas kritiska beslut -skapande färdigheter.
Studietyp
Inskrivning (Beräknad)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studieorter
-
-
-
Istanbul, Kalkon
- Acibadem Mehmet Ali Aydinlar University CASE Simulation Center
-
-
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
- Vuxen
Tar emot friska volontärer
Beskrivning
Inklusionskriterier:
Frivilliga 4:e terminens paramedicinska studenter från institutionen för yrkesmedicinska hälsovetenskaper vid universitetet
Uteslutningskriterier:
Tidigare erfarenhet av samma kliniska scenarier
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Grundläggande vetenskap
- Tilldelning: Randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Enda
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Aktiv komparator: Expertguidad grupp
Den expertledda gruppen kommer att delta i virtuella patientsessioner som består av 12 patientscenarier under ledning av en expert.
Dessa patientscenarier är utvalda kliniska fall utformade för att förbättra kritiska beslutsfattande färdigheter i akut patienthantering.
Under hela utbildningen kommer eleverna att få muntlig feedback från experter om deras prestationer
|
Effektiviteten av två olika träningsmetoder med virtuella patienter för att förbättra de kritiska beslutsförmågan hos paramedicinska studenter kommer att jämföras mellan två grupper: en som får expertvägledd utbildning och den andra följer ett självstyrt tillvägagångssätt.
|
|
Experimentell: Självlärande grupp
Den självlärande gruppen kommer också att delta i träning med samma 12 patientscenarier som den andra gruppen, men istället för expertvägledning kommer studenterna i denna grupp att engagera sig i de virtuella patientscenarierna självständigt och hantera processen utan instruktörsvägledning.
I denna grupp kommer feedback på elevernas prestationer att ges i skriftlig form av den datorbaserade virtuella patientsimulatorn.
|
Effektiviteten av två olika träningsmetoder med virtuella patienter för att förbättra de kritiska beslutsförmågan hos paramedicinska studenter kommer att jämföras mellan två grupper: en som får expertvägledd utbildning och den andra följer ett självstyrt tillvägagångssätt.
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Deltagarnas virtuella patientundersökningspoäng
Tidsram: 1 vecka
|
Alla deltagare kommer att delta i den virtuella patientundersökningen och poängen kommer att jämföras mellan grupper
|
1 vecka
|
Samarbetspartners och utredare
Sponsor
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
Primärt slutförande (Faktisk)
Avslutad studie (Beräknad)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (Beräknad)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Beräknad)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Ytterligare relevanta MeSH-villkor
Andra studie-ID-nummer
- Acibadem U
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
produkt tillverkad i och exporterad från U.S.A.
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .