先入観の時代と超理論に基づいた教育

妊娠前期間は、妊娠の 3 か月前、または保護されていない性交の開始の少なくとも 1 ～ 2 年前と定義されます。 多くの女性は、既存の身体的および行動的健康上の問題、催奇形性薬剤への曝露または有害な環境条件、遺伝的疾患、薬物使用、不健康な食事、肥満、家庭内暴力など、危険な生活条件や行動を抱えたまま妊娠期を迎えます。 妊娠にまだ気づいていない初期に多くの有害な産科転帰を引き起こすこれらの危険な行動を正すことは不可能です。 したがって、妊娠中の転帰に悪影響を与える可能性があり、短期的に変更するのが難しい、修正可能な危険な行動の多くは、妊娠前の期間に対処する必要があります。 行動を変えるための教育的介入はモデルに基づいたものであることが推奨されます。 このようにして、行動に影響を与える主な要因、これらの要因間の関係、さらに注目する必要がある要素を判断することが容易になります。 行動修正トレーニングの基礎として利用できる著名な理論の 1 つは、超理論的モデルです。 超理論的モデルは、個人が健康行動を変え、その変化を維持する過程でいくつかの段階を経ると仮定しています。 このモデルによれば、行動の変化は結果ではなくプロセスとして考慮されます。 行動変容トレーニングの基礎として利用できる著名な理論の 1 つは、超理論的モデルです。 超理論的モデルは、個人が健康行動を変え、その変化を維持する過程でいくつかの段階を経ると仮定しています。 このモデルによれば、行動の変化は結果ではなくプロセスとして考慮されます。 Prochaska と DiClemente (1982) によって開発されたこのモデルは、基本的に個人が不健康な行動に変化する段階を時間的に 5 つの段階に分割します。 このモデルによると、人々は、新しい行動を採用する際に変化する意図がない人（事前計画）から、変化するために思考設計する人（計画）、行動を採用するが定期的に行動を変えていない活動家へと変化します。 (準備)、および動作 (アクション) を変更し、この動作を定期的に継続するメンテナー (メンテナンス)。 この研究の目的は、受胎前の期間に危険な生活行動をとった女性に与えられた超理論的モデルに基づくトレーニングの有効性を判断することでした。