ストーマケア上の高忠実度シミュレータと標準化された患者

フェーズ1：ウェアラブルの人工肛門モデルの設計プロジェクトの範囲内で設計されるウェアラブルの人工肛門モデルは、実際の解剖学に従って柔らかく、肌に敏感になり、ハンガーベルクロテープの助けを借りてウェアラブル品質を持ちます。 モデルには、健康的で通常の外観のストーマが1つあります。 モデルのベルクロテープシステムは、ウエスト測定に応じて弾性と調整可能なベルクロテープで作られ、ベルトの後ろに配置されます。 テープシステムの幅は5 cm、長さは90 cmになります。 ベルクロテープのフック部分は、弾性ベルトの片端に固定され、ループされた部分はもう一方の端に固定され、ループされた部分は長く保たれ、ベルトは異なる長さで調整可能になります。 ベルクロテープは生地の上に配置され、縫製によって結合されます。 このシステムでは、腹部を縫うか接着することにより、柔らかい皮膚色の医療シリコンの人間の皮膚が作られます。 この腹部表面には、濃いピンクのストーマの外観が作成され、直径は2.5 cmで、皮膚表面からわずかに上昇し、自然になります。 モデリングクレイは、この外観を作成するために使用されます。

フェーズ2：ウェアラブル人工肛門モデルストーマケアトレーニングストーマとは、ストーマ手術後の看護ケア、ペリストームエリアのケアは、1つのセッションで責任あるファシリテーターが研究に参加し、プレーンで最大30分間、責任あるファシリテーターによって理論的に参加している学生に説明されますナレーションとディスカッションの方法、30個のスライドを超えない。 どちらのグループも同時にこのトレーニングを受けます。 この説明の後、文献に基づいた研究のファシリテーターによって開発されたスキルガイド「ペリストーム地域のオストミーバッグと看護ケアの変更」が開発されます。 このガイドは、外科疾患看護の分野の専門家である5人の学者に送られ、専門家の意見が受け取られ、スキル学習ガイドは受け取った意見に沿って確定されます。 この学習ガイドのスキルステップによると、研究者は、外科疾患の看護で博士号を取得しているボランティアの学生がウェアラブルの人工肛門モデルでストーマケアを実行し、看護学生に質問をする機会を提供します。学習ガイドの手順に従うことにより、ウェアラブルストーマモデルのスキルを2回実証する機会が提供されました。 同じプロセスが、無生物のマネキンと同じ手順で他のグループで実行されます。 この研究では、1つのグループがウェアラブルオストミーモデルでスキルを実行し、もう1つのグループはオストミーで無生物のマネキンのスキルを教えます。 スキル教育はさまざまな日と時間に計画され、スキル教育に関するグループ間の相互作用のレベルが最小限に抑えられます。

フェーズ3：看護学生のストーマケアスキルの評価、シミュレーションエクスペリエンスとその推奨事項すべての学生が、ウェアラブルオストミーモデルを備えた標準患者のスキルを実行します。 このプロセスは、独立した研究者によって実施されます。 このスコアリングと評価は、実験室環境で行われます。 スコアリング後、シミュレーションエクスペリエンスの満足度スケールが生徒に与えられ、彼らはそれを記入するように求められます。