大学院医師の学習成果に関するオンライン超音波カリキュラム

現在のケアの超音波教育は、複数の課題に直面しています。 教訓的な講義やベッドサイドの1対1のトレーニングなどの従来の教育方法は、時間、臨床ワークロード、および教員の入手可能性によって制約されており、一貫性のない学習成果につながります。 さらに、PGY医師は、臨床経験が限られているため、無作為化学習環境で超音波の習熟度を高めるのに苦労しています。 超音波画像の獲得と診断精度の品質も、オペレーターの経験に大きく依存しています。 近年、トレーニング管理システムなどのオンライン学習プラットフォームが、学習の柔軟性を高めるために導入されています。 ただし、研修生の臨床応用に対するこのようなプラットフォームの長期的な影響は不明のままです。 この研究の目的は、PGY緊急医師の学習成果に対するTMS超音波カリキュラムの影響を評価し、超音波スキルアプリケーションの改善における混合学習アプローチの実現可能性を調査することです。 この単一中心の回顧的研究では、2018年から2025年の間に緊急ポーカストレーニングに参加したPGY研修生のテストデータを分析し、コース後のテストスコア、客観的な構造化された臨床検査スコア、自己報告TMSコースの参加を含みます。 この研究の調査結果は、ジュニア医師の間で超音波習熟度を開発する際のオンラインおよび混合学習モデルの有効性に関する洞察を提供し、将来の医学教育カリキュラムの設計を通知する可能性があります。