革新的な実施戦略を用いて学校における効果的な青少年暴力防止プログラムの普及を促進する

これは以下のカテゴリーで明確に報告されます；

1. はい、中学校のみ対象
2. はい、高校のみ対象
3. はい、中学校と高校の両方対象
4. いいえ、私の地区/学校は中学校または高校に性教育を提供していません

以下のカテゴリーに分類して報告されます：

1. はい、中学校のみ
2. はい、高等学校のみ
3. はい、中学校と高等学校の両方
4. いいえ、私の地区/学校では中学校または高等学校に性教育を提供していません

以下のカテゴリーに分類して報告されます：

1. 課題はありません
2. カリキュラムを教える時間の不足
3. 代替教員が利用できない
4. カリキュラムリソースの不足（資金を除く）
5. 資金不足
6. 教員の内容への習熟度
7. 教員向け研修機会の不足
8. 保護者の反応への懸念
9. 生徒の反応への懸念
10. 管理職または地区からの反応への懸念
11. 地域社会からの反応への懸念
12. 性教育指導に関する学校または地区の方針
13. 保護者の積極的な同意の必要性
14. 地区／学校の優先事項が多すぎる
15. 理事会によるカリキュラム承認の不足
16. その他（具体的に記入してください）：

これは以下のカテゴリーに分類して報告されます：

1. 課題はありません
2. カリキュラムを教える時間の不足
3. 代替教員が利用できない
4. カリキュラムリソースの不足（資金を除く）
5. 資金不足
6. 教員の内容に対する習熟度
7. 教員向け研修機会の不足
8. 保護者の反応への懸念
9. 生徒の反応への懸念
10. 管理者または地区からの反応への懸念
11. 地域社会からの反応への懸念
12. 性教育に関する学校または地区のポリシー
13. 保護者の積極的な同意の必要性
14. 地区／学校の優先事項が多すぎる
15. 理事会によるカリキュラムの承認不足
16. その他（具体的に記入）：

これは以下のカテゴリーに分類して報告されます：

1. 課題はありません
2. カリキュラムを教える時間の不足
3. 代替教員が利用できない
4. カリキュラムリソースの不足（資金を除く）
5. 資金不足
6. 教員の内容に対する習熟度
7. 教員向け研修機会の不足
8. 保護者の反応に関する懸念
9. 生徒の反応に関する懸念
10. 管理職または地区からの反応に関する懸念
11. 地域社会からの反応に関する懸念
12. 性健康教育に関する学校または地区の方針
13. 保護者の積極的な同意が必要
14. 地区／学校の優先事項が多すぎる
15. 理事会によるカリキュラム承認の不足
16. その他（具体的に記入してください）：

これは以下のカテゴリーに分類して報告されます；

1. はい
2. いいえ
3. わからない

これは以下のカテゴリーで明確に報告されます：

1. はい
2. いいえ
3. わからない

これは以下のカテゴリーに分類して報告されます；

1. はい
2. いいえ
3. わからない

これは以下のカテゴリーで明確に報告されます；

1. はい
2. いいえ
3. わからない

これは以下のカテゴリーで明確に報告されます：

1. はい
2. いいえ
3. 意見なし

これは以下のカテゴリに分類して報告されます：

1. 正確
2. 不正確
3. 意見なし

これは以下のカテゴリーで分類的に報告されます：

1. はい
2. いいえ
3. 意見なし

これは以下のカテゴリーに分類して報告されます：

1. いいえ、実施する予定もありません。
2. いいえ、将来的にオプトイン方式の保護者同意ポリシーを実施する予定です。
3. はい、オプトイン方式の保護者同意ポリシーの実施を初期段階で進めています。
4. はい、オプトイン方式の保護者同意ポリシーを実施していますが、地区や学校によって一貫性がありません。
5. はい、オプトイン方式の保護者同意ポリシーを地区または学校全体で完全かつ体系的に実施しています。
6. わかりません。

以下のカテゴリーに分類して報告されます：

1. 課題はありません
2. カリキュラムを教える時間の不足
3. 代替教員の不在
4. カリキュラムリソースの不足（資金を除く）
5. 資金不足
6. 教員の内容に対する習熟度
7. 教員向け研修機会の不足
8. 保護者の反応に対する懸念
9. 生徒の反応に対する懸念
10. 学校管理者または地区からの反応に対する懸念
11. 地域社会からの反応に対する懸念
12. 性教育に関する学校または地区のポリシー
13. 積極的（いわゆる「オプトイン」）な保護者の同意の必要性
14. 他の地区／学校の優先事項が多すぎる
15. 教育委員会によるカリキュラム承認の不足
16. その他（具体的に記入してください）：

これは以下のカテゴリーで6段階のリッカート尺度を用いて明確に報告されます：

絶対にそう思う おそらくそう思う おそらくそう思わない 絶対にそう思わない わからない 該当しない

これは以下のカテゴリーで4件法のリッカート尺度を用いて報告されます：

強く反対する 反対する 賛成する 強く賛成する

これは以下のようにカテゴリー別に報告されます：

優先化：あなたの地区において暴力防止を優先事項とすること
評価：あなたの地区の人口、ニーズ、リソースを理解すること
選択：あなたの地区の人口、ニーズ、リソースに合ったエビデンスに基づくプログラムを特定すること
承認：あなたの学校委員会が使用するためのエビデンスに基づくプログラムを承認すること
準備：承認されたエビデンスに基づくプログラムの完全かつ成功した実施に向けて計画すること
実施：忠実にあなたのエビデンスに基づくプログラムを実施すること
維持：時間の経過とともにエビデンスに基づくプログラムの実施を改善し持続させること

以下のカテゴリーに分類して報告されます：

1. 課題はありません
2. カリキュラムを教える時間の不足
3. 代替教員が利用できない
4. カリキュラムリソースの不足（資金を除く）
5. 資金不足
6. 教員の内容に対する理解度
7. 教員の研修機会の不足
8. 保護者の反応への懸念
9. 生徒の反応への懸念
10. 管理職または地区からの反応への懸念
11. 地域社会からの反応への懸念
12. 性教育指導に関する学校または地区のポリシー
13. 保護者の積極的な同意の必要性
14. 他の地区／学校の優先事項が多すぎる
15. カリキュラムの理事会承認の不足
16. その他（具体的に記入してください）：