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Utilisation d'une stratégie de mise en œuvre innovante pour accroître la traduction des programmes efficaces de prévention de la violence chez les jeunes dans les écoles

30 octobre 2025 mis à jour par: Belinda Hernandez, The University of Texas Health Science Center, Houston
L'objectif de cette étude est d'adapter les outils existants d'iCHAMPSS pour soutenir les politiques scolaires liées à l'adoption, à la mise en œuvre et au maintien de programmes efficaces de prévention du harcèlement et de la violence dans les relations amoureuses chez les jeunes (iCHAMPS-YVP), d'évaluer la facilité d'utilisation (acceptabilité, simplicité d'utilisation, crédibilité, attrait motivationnel et utilité perçue) d'iCHAMPS-YVP dans les écoles et d'évaluer la faisabilité d'iCHAMPS-YVP auprès du personnel scolaire pour influencer les déterminants individuels (par exemple, les connaissances, les attitudes et l'auto-efficacité du personnel scolaire) et au niveau du district (par exemple, la politique, la préparation et le soutien) de l'adoption et de la mise en œuvre de programmes efficaces de prévention de la violence chez les jeunes.

Aperçu de l'étude

Statut

Pas encore de recrutement

Les conditions

Intervention / Traitement

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Estimé)

25

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Coordonnées de l'étude

Sauvegarde des contacts de l'étude

Lieux d'étude

  • États-Unis
    • Texas
      • Houston, Texas, États-Unis, 77030
        • The University of Texas Health Science Center at Houston
        • Contact:
        • Contact:

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Adulte
  • Adulte plus âgé

Accepte les volontaires sains

Non

La description

Critères d'inclusion :

Occuper l'un des postes suivants :

  • administrateur de district ou d'école (par exemple, coordinateurs de santé, spécialistes de l'enseignement et coordinateurs de programmes)
  • enseignants en santé et éducation physique
  • personnel des services sociaux et de santé (par exemple, infirmières et conseillers) dans un district scolaire du Texas.

Critères d'exclusion :

  • ne pas occuper un emploi dans un district scolaire du Texas en tant que partie prenante de l'école

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: La prévention
  • Répartition: N / A
  • Modèle interventionnel: Affectation à un seul groupe
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: iCHAMPS-YVP
Comportemental: iCHAMPS-YVP
iCHAMPSS (CHoosing And Maintaining Effective Programs for Sex Education in Schools), une stratégie de mise en œuvre en ligne basée sur la théorie, développée pour augmenter l'adoption de programmes de santé sexuelle fondés sur des preuves (EBP) dans les écoles du Texas. L'intervention fournit des outils interactifs, des conseils étape par étape et des ressources pour aider les districts scolaires.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Facilité d'utilisation évaluée par la simplicité d'utilisation
Délai: Trois semaines après l'accès à iCHAMPS-YVP
Cela sera rapporté catégoriquement sur une échelle de Likert en cinq points dans les catégories suivantes : Très Facile, Plutôt Facile, Plutôt Difficile, Très Difficile et N'a Pas Utilisé
Trois semaines après l'accès à iCHAMPS-YVP
Changement de l'auto-efficacité évalué par les tâches iCHAMPS-YVP
Délai: Ligne de base et 6 mois après l'accès à iCHAMPS-YVP
Cela sera rapporté de manière catégorique sur une échelle de Likert en quatre points dans les catégories suivantes ; pas du tout confiant, peu confiant, confiant et très confiant
Ligne de base et 6 mois après l'accès à iCHAMPS-YVP

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Pratiques actuelles : éducation à la prévention de la violence dans les relations amoureuses
Délai: Ligne de base

Cela sera rapporté de manière catégorique dans les catégories suivantes :

  1. Oui, uniquement pour le collège
  2. Oui, uniquement pour le lycée
  3. Oui, pour le collège et le lycée
  4. Non, mon district/établissement scolaire ne dispense pas d'éducation à la santé sexuelle au collège ou au lycée
Ligne de base
Pratiques actuelles : éducation à la prévention du harcèlement
Délai: Ligne de base

Cela sera rapporté de manière catégorique dans les catégories suivantes ;

  1. Oui, uniquement pour le collège
  2. Oui, uniquement pour le lycée
  3. Oui, pour le collège et le lycée
  4. Non, mon district/établissement scolaire ne dispense pas d'éducation à la santé sexuelle au collège ou au lycée
Ligne de base
Défis qui ont empêché le district/l'école de mettre en œuvre une éducation sur la prévention de la violence dans les relations amoureuses
Délai: Ligne de base

Cela sera rapporté de manière catégorique dans les catégories suivantes :

  1. Aucun défi n'a été rencontré
  2. Manque de temps pour enseigner le programme
  3. Aucun enseignant remplaçant disponible
  4. Manque de ressources pédagogiques (hors financement)
  5. Manque de financement
  6. Niveau de confort de l'enseignant avec le contenu
  7. Manque d'opportunités de formation pour les enseignants
  8. Préoccupations concernant les réactions des parents
  9. Préoccupations concernant les réactions des élèves
  10. Préoccupations concernant les réactions de l'administration ou du district
  11. Préoccupations concernant les réactions de la communauté
  12. Politique de l'école ou du district concernant l'enseignement de la santé sexuelle
  13. Nécessité d'un consentement parental actif
  14. Trop d'autres priorités du district/de l'école
  15. Manque d'approbation du programme par le Conseil d'administration
  16. Autre (veuillez préciser) :
Ligne de base
Défis qui ont été présents lorsque le district/l'école a mis en œuvre le programme d'enseignement de prévention du harcèlement
Délai: Ligne de base

Cela sera rapporté de manière catégorique dans les catégories suivantes :

  1. Aucun défi n'a été rencontré
  2. Manque de temps pour enseigner le programme
  3. Aucun enseignant remplaçant disponible
  4. Manque de ressources pédagogiques (hors financement)
  5. Manque de financement
  6. Niveau de confort des enseignants avec le contenu
  7. Manque d'opportunités de formation pour les enseignants
  8. Préoccupations concernant les réactions des parents
  9. Préoccupations concernant les réactions des élèves
  10. Préoccupations concernant les réactions de l'administration ou du district
  11. Préoccupations concernant les réactions de la communauté
  12. Politique de l'école ou du district concernant l'enseignement de la santé sexuelle
  13. Nécessité d'un consentement parental actif
  14. Trop d'autres priorités du district/de l'école
  15. Manque d'approbation du programme par le Conseil d'administration
  16. Autre (veuillez préciser) :
Ligne de base
Défis à la mise en œuvre qui ont empêché votre district/école d'adopter une éducation à la prévention du harcèlement
Délai: Ligne de base

Cela sera rapporté de manière catégorique dans les catégories suivantes ;

  1. Aucun défi n'a été rencontré
  2. Manque de temps pour enseigner le programme
  3. Aucun enseignant remplaçant disponible
  4. Manque de ressources pédagogiques (hors financement)
  5. Manque de financement
  6. Niveau de confort de l'enseignant avec le contenu
  7. Manque d'opportunités de formation pour les enseignants
  8. Préoccupations concernant les réactions des parents
  9. Préoccupations concernant les réactions des élèves
  10. Préoccupations concernant les réactions de l'administration ou du district
  11. Préoccupations concernant les réactions de la communauté
  12. Politique de l'école ou du district concernant l'enseignement de la santé sexuelle
  13. Nécessité d'un consentement parental actif
  14. Trop d'autres priorités du district/de l'école
  15. Manque d'approbation du programme par le Conseil d'administration
  16. Autre (veuillez préciser) :
Ligne de base
Intentions de remplacer le programme actuel : instruction sur la prévention de la violence dans les relations amoureuses
Délai: Ligne de base

Cela sera rapporté catégoriquement dans les catégories suivantes ;

  1. Oui
  2. Non
  3. Ne sait pas
Ligne de base
Intentions de remplacer le programme actuel : enseignement de la prévention du harcèlement
Délai: Ligne de base

Cela sera rapporté de manière catégorique dans les catégories suivantes ;

  1. Oui
  2. Non
  3. Je ne sais pas
Ligne de base
Intentions d'adopter un programme fondé sur des preuves : instruction de prévention de la violence dans les relations amoureuses
Délai: Ligne de base

Cela sera rapporté de manière catégorique dans les catégories suivantes ;

  1. Oui
  2. Non
  3. Je ne sais pas
Ligne de base
Intentions d'adopter un programme fondé sur des preuves : instruction de prévention du harcèlement
Délai: Ligne de base

Cela sera rapporté de manière catégorique dans les catégories suivantes ;

  1. Oui
  2. Non
  3. Ne sait pas
Ligne de base
Acceptabilité
Délai: Trois semaines après l'accès à iCHAMPS-YVP
Cela sera rapporté de manière catégorique sur une échelle de Likert en cinq points dans les catégories suivantes « J'aime beaucoup », « J'aime un peu », « Je n'aime pas beaucoup », « Je n'aime pas du tout » et « N'a pas utilisé »
Trois semaines après l'accès à iCHAMPS-YVP
Utilité
Délai: Trois semaines après l'accès iCHAMPS-YVP
Cela sera rapporté de manière catégorique sur une échelle de Likert à trois points dans les catégories suivantes : "Moins utile", "Aussi utile" et "Plus utile"
Trois semaines après l'accès iCHAMPS-YVP
Impact perçu
Délai: Trois semaines après l'accès à iCHAMPS-YVP

Cela sera catégoriquement rapporté dans les catégories suivantes :

  1. oui
  2. non
  3. sans opinion
Trois semaines après l'accès à iCHAMPS-YVP
Crédibilité
Délai: Trois semaines après l'accès à iCHAMPS-YVP

Cela sera catégoriquement rapporté dans les catégories suivantes :

  1. Précis
  2. Imprécis
  3. Aucun avis
Trois semaines après l'accès à iCHAMPS-YVP
Appel Motivationnel
Délai: Trois semaines après l'accès à iCHAMPS-YVP

Cela sera catégoriquement rapporté dans les catégories suivantes :

  1. oui
  2. non
  3. sans opinion
Trois semaines après l'accès à iCHAMPS-YVP
Changement de compatibilité
Délai: Ligne de base et 6 mois après l'accès à iCHAMPS-YVP
cela sera rapporté de manière catégorique sur une échelle de Likert en quatre points dans les catégories suivantes : Fortement en désaccord En désaccord D'accord Tout à fait d'accord
Ligne de base et 6 mois après l'accès à iCHAMPS-YVP
Changement de complexité
Délai: Données de base et 6 mois après l'accès à iCHAMPS-YVP
cela sera rapporté de manière catégorique sur une échelle de Likert en quatre points dans les catégories suivantes : fortement en désaccord, en désaccord, d'accord, fortement d'accord
Données de base et 6 mois après l'accès à iCHAMPS-YVP
Changement de la perception du soutien des systèmes sociaux (pour les programmes fondés sur des preuves)
Délai: Ligne de base et 6 mois après l'accès à iCHAMPS-YVP
ceci sera rapporté de manière catégorique sur une échelle de Likert en quatre points dans les catégories suivantes : Pas du tout favorable favorable très favorable ne sait pas
Ligne de base et 6 mois après l'accès à iCHAMPS-YVP
Changement dans la présence d'une politique organisationnelle
Délai: Ligne de base et 6 mois après l'accès à iCHAMPS-YVP

Cela sera rapporté catégoriquement dans les catégories suivantes :

  1. Non, et nous n'avons pas prévu de le faire.
  2. Non, mais nous prévoyons de mettre en œuvre une politique de consentement parental explicite à l'avenir.
  3. Oui, nous en sommes au stade initial de mise en œuvre d'une politique de consentement parental explicite.
  4. Oui, nous avons mis en œuvre une politique de consentement parental explicite, mais elle est appliquée de manière incohérente au niveau du district ou de l'école.
  5. Oui, nous avons mis en œuvre une politique de consentement parental explicite de manière complète et systématique dans l'ensemble du district ou de l'école.
  6. Je ne sais pas.
Ligne de base et 6 mois après l'accès à iCHAMPS-YVP
Défis qui ont empêché votre district/école d'adopter une éducation à la prévention de la violence dans les relations amoureuses
Délai: Ligne de base

Cela sera rapporté de manière catégorique dans les catégories suivantes :

  1. Il n'y a eu aucun défi
  2. Manque de temps pour enseigner le programme
  3. Aucun enseignant remplaçant disponible
  4. Manque de ressources pédagogiques (hors financement)
  5. Manque de financement
  6. Niveau de confort de l'enseignant avec le contenu
  7. Manque d'opportunités de formation pour les enseignants
  8. Préoccupations concernant les réactions des parents
  9. Préoccupations concernant les réactions des élèves
  10. Préoccupations concernant les réactions de l'administration ou du district
  11. Préoccupations concernant les réactions de la communauté
  12. Politique de l'école ou du district concernant l'enseignement de la santé sexuelle
  13. Nécessité d'un consentement parental actif (c'est-à-dire « opt-in »)
  14. Trop d'autres priorités du district/de l'école
  15. Manque d'approbation du programme par le conseil d'administration
  16. Autre (veuillez préciser) :
Ligne de base
Changement des intentions d'utiliser un programme fondé sur des preuves
Délai: Ligne de base et 6 mois après l'accès à iCHAMPS-YVP

Cela sera rapporté catégoriquement sur une échelle de Likert en six points dans les catégories suivantes :

Certainement oui Probablement oui Probablement non Certainement non Ne sait pas Non applicable
Ligne de base et 6 mois après l'accès à iCHAMPS-YVP
Changement de la sensibilisation/des connaissances (des programmes fondés sur des preuves)
Délai: Référence et 6 mois après l'accès à iCHAMPS-YVP

Cela sera rapporté sur une échelle de Likert en quatre points dans les catégories suivantes :

Pas du tout d'accord, pas d'accord, d'accord, tout à fait d'accord
Référence et 6 mois après l'accès à iCHAMPS-YVP
Changement du niveau de mise en œuvre
Délai: Ligne de base et 6 mois après l'accès à iCHAMPS-YVP

Cela sera rapporté catégoriquement comme suit :

Prioriser : Faire de la prévention de la violence une priorité pour votre district Évaluer : Comprendre la population, les besoins et les ressources de votre district Sélectionner : Identifier un programme fondé sur des preuves qui correspond à la population, aux besoins et aux ressources de votre district Approuver : Obtenir l'approbation de votre conseil scolaire pour l'utilisation d'un programme fondé sur des preuves Préparer : Planifier une mise en œuvre complète et réussie d'un programme fondé sur des preuves approuvé Mettre en œuvre : Implémenter votre programme fondé sur des preuves avec fidélité Maintenir : Améliorer et pérenniser la mise en œuvre d'un programme fondé sur des preuves dans le temps.
Ligne de base et 6 mois après l'accès à iCHAMPS-YVP
Défis qui ont été présents lorsque le district/l'école a mis en œuvre le programme d'enseignement sur la violence dans les relations amoureuses
Délai: Ligne de base

Cela sera rapporté de manière catégorique dans les catégories suivantes ;

  1. Il n'y a eu aucun défi
  2. Manque de temps pour enseigner le programme
  3. Aucun enseignant remplaçant disponible
  4. Manque de ressources pédagogiques (hors financement)
  5. Manque de financement
  6. Niveau de confort de l'enseignant avec le contenu
  7. Manque d'opportunités de formation pour les enseignants
  8. Préoccupations concernant les réactions des parents
  9. Préoccupations concernant les réactions des élèves
  10. Préoccupations concernant les réactions de l'administration ou du district
  11. Préoccupations concernant les réactions de la communauté
  12. Politique de l'école ou du district concernant l'enseignement de la santé sexuelle
  13. Nécessité d'un consentement parental actif
  14. Trop d'autres priorités du district/de l'école
  15. Manque d'approbation du programme par le Conseil d'administration
  16. Autre (veuillez préciser) :
Ligne de base

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

The University of Texas Health Science Center, Houston

Collaborateurs

Centers for Disease Control and Prevention
Injury Control Research Centers (ICRC)

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Belinda Hernandez, PhD, MPH, The University of Texas Health Science Center, Houston

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Estimé)

1 avril 2026

Achèvement primaire (Estimé)

30 juin 2027

Achèvement de l'étude (Estimé)

30 juin 2027

Dates d'inscription aux études

Première soumission

30 octobre 2025

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

30 octobre 2025

Première publication (Estimé)

3 novembre 2025

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Estimé)

3 novembre 2025

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

30 octobre 2025

Dernière vérification

1 octobre 2025

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • HSC-SPH-24-0976
  • RFA-CE-24-001 (Autre subvention/numéro de financement: Centers for Disease Control and Prevention)
  • 5R49CE003712 (Subvention/contrat des NIH des États-Unis)

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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