心理社会的支援ウェブベースツールキットの影響
レバノンのECD最前線職員における心理社会的支援ウェブベースツールキットの心理的免疫、セルフケア行動、および職務遂行能力への影響
危機の際、幼児期発達（ECD）従事者および学校／センターは、幼児期（8歳未満）の子どもたちとその保護者の生活において重要な役割を果たします。彼らは「偉大な平等化装置」として機能することが意図されており、カリキュラム教育だけでなく、このような状況でより苦しむ可能性の高い脆弱な子どもたちに対する追加の社会情動的学習および教育機会を提供します。
CD教師は、この責任にもかかわらず、自身のウェルビーイングを促進し、脆弱な子どもたちや困難な状況に対処するためのツールや方法をしばしば欠いています。また、専門知識や能力を持つ労働力の一員として認識されることもほとんどなく、幼い子どもたち、その家族、そして社会に対するこの大きな責任を果たすために必要な支援をほとんど受けていません。
調査の概要
詳細な説明
現場で働くECD最前線従事者は、彼らの精神的健康に影響を与え、苦痛や複雑な問題を引き起こす可能性のある多くの課題、事例、状況に直面する可能性があります。 したがって、これらの否定的な結果は、彼らが通常提供しているサービスを同じ品質で提供する能力や仕事を遂行する能力に影響を与える可能性があります。 また、子どもたちの情緒的・社会的ニーズに対応する能力にも影響を与える可能性があります。
教師や指導者などのECD最前線従事者は、高いストレスレベルと低いウェルビーイングレベルに加えて、不安などの心理的症状が最も高いレベルにあると報告されています。 調査結果によると、すでにウェルビーイングの低さや劣悪な労働条件に苦しんでいるECD最前線従事者は、特に脆弱な子どもたちと働く際に、情緒的・身体的負担により多く苦しむことになります。
Kwon et al. (2019)による研究では、ECD教師の抑うつ症状、ECD教師が提供する情緒的・行動的サポートの質、および生徒の行動問題の間に、有意な正の相関関係があることが明らかになりました。 この研究によると、抑うつ症状のある教師は、これらの症状が温かいケアと育成的環境を提供する能力を制限する可能性があるため、子どもたちに肯定的な情緒的・行動的サポートを提供する可能性が低くなります。 さらに、心理的ストレスのために、教師は否定的な気分、不適切な行動モデリング、および自己調整の欠如を示す可能性があり、子どもたちはこれに反応し、学ぶ可能性があります。 したがって、教室で子どもたちに対して敏感で応答的な相互作用と育成的環境を提供することは、彼らの発達に即時的および長期的な影響を与える可能性があります。 これらの相互作用は、社会的スキル、受容言語、表出言語、早期リテラシースキル、および学校準備の向上と強く関連していました。 したがって、幼い子どもたちの健康、成長、学習は、教師の精神的健康、情緒的サポートの質、および教師と子どもたちの間の肯定的で応答的な相互作用に非常に依存しています。
このため、アラブ資源コレクティブ（ARC）は、ECD最前線従事者向けに調整された精神的健康・心理社会的サポート（MHPSS）オンラインツールキットを提供しています。 包括的かつ学際的アプローチを用いて、このツールキットはECD最前線従事者に適切なサポート、ツール、およびリソースを提供し、彼らのレジリエンスとストレッサーに対処する能力を向上させることができます。これにより、彼らの精神的健康が促進され、仕事の満足度が向上し、最終的には彼らが働く子どもたちに利益をもたらします。
MHPSSオンラインツールキットの開発のために、モダン大学ビジネス＆サイエンス（MUBS）と協力してニーズ評価が実施されました。915名のECD最前線従事者のサンプルが、精神的健康、心理的症状、対処スキル、生活の質、仕事のパフォーマンス、および心理的介入と情緒的サポートに対する態度に関するオンライン質問票に回答しました。 この評価（研究）と、ECD最前線従事者のニーズ（研究結果に示されている）に基づいて、ツールキットのトピックが特定されました。
MHPSSオンラインツールキットは、精神的健康の専門家や専門家によって、検証済みの精神的健康リソースを使用して開発されました。このツールキットは心理療法ではなく、ストレス管理ツールキットであり、含まれる技術はECD最前線従事者がさまざまなストレッサーに対処するのを助けるために慎重に選択されました。 また、精神的健康の専門家と教育の専門家によってレビューされ、アラビア語で校正されました。
研究の種類
入学 (推定)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Beirut、レバノン
- Arab Resource Collective
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
説明
適格基準：
- レバノンにおいて8歳未満の子供と直接接するECD（Early Childhood Development）の第一線従事者（教師、ソーシャルワーカー、保育所の保育士など）。
- オンラインMHPSSツールキットにアクセスし、完了できる個人。
- 現在、精神保健分野に従事していない個人。
- 長期的な精神保健サービス（心理療法）を受けていない参加者。
除外基準：
- 特に精神保健分野で働く専門家（児童心理学者、精神保健支援提供者）。
- 長期的な精神保健サービスを受けた個人（過去の精神保健介入経験による潜在的なバイアスを防ぐため）。
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：防止
- 割り当て：なし
- 介入モデル：単一グループの割り当て
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：MHPSS ウェブベースツールキット介入
参加者は、レバノンにおける幼児期発達（ECD）の最前線で働く人々の心理的免疫力、セルフケア行動、および職務遂行能力を向上させるために設計された、ウェブベースの心理社会的支援ツールキットを受け取ります。
このツールキットは、インタラクティブなデジタル方式で提供される（10）回のオンラインセッションで構成されています。
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ECDフロントライナー向けに、心理的免疫、セルフケア行動、および職務パフォーマンスの向上を目的とした、オンラインツールキットを通じて提供される介入。
他の名前：
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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ウェブベースの心理社会的サポートツールキット参加後のECDフロントライナーにおける心理的免疫の変化
時間枠：ベースライン（介入前）から介入直後（10セッションのウェブベースツールキット完了後、約8週間）まで。
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このアウトカムは、ウェブベースの心理社会的サポートツールキットを完了する前後の参加者の心理的免疫レベルの変化を測定します。 心理的免疫は、個人の回復力、適応性、調整力、および有効性を反映します。 この尺度は、5段階リッカート尺度（1＝強く反対、5＝強く同意）で評価される40項目を含み、以下の下位尺度で構成されています：コントロール感覚、創造的自己概念、自己成長感覚、問題解決能力、自己効力感、衝動制御、感情制御、およびイライラ感。 総合スコアは40から200の範囲であり、スコアが高いほど心理的免疫が高いことを示します。 93未満のスコアは心理的免疫が低いことを示します。 この尺度は、介入に関連する変化を評価するために、ベースライン時およびウェブベースの心理社会的サポートツールキット完了直後に実施されます。 |
ベースライン（介入前）から介入直後（10セッションのウェブベースツールキット完了後、約8週間）まで。
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ECDフロントライナーがウェブベースの心理社会的サポートツールキットに参加した後の認知的情動調節の変化
時間枠：ベースライン（介入前）から介入直後（10セッションのウェブベースツールキット完了後；約8週間）
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このアウトカムは、ウェブベースの心理社会的支援ツールキットの完了前後における参加者の認知的感情調整レベルの変化を測定します。 認知的感情調整は、短縮版認知的感情調整質問票（CERQ）を用いて評価されます。これは、ストレスフルな出来事に対する感情的反応を管理するために個人が使用する認知戦略を評価する自己報告尺度です。 この質問票は、自己非難、受容、反芻、ポジティブな焦点の転換、計画への焦点の転換、ポジティブな再評価、視点の転換、破局化、他者非難のサブスケールを含む18項目で構成されています。 項目はリッカート式尺度で評価され、18から90の範囲の合計スコアが得られます。スコアが高いほど、認知的感情調整能力が優れていることを示します。 42未満のスコアは、認知的感情調整のレベルが低いことを示します。 |
ベースライン（介入前）から介入直後（10セッションのウェブベースツールキット完了後；約8週間）
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ウェブベースの心理社会的支援ツールキットへの参加後のECD（早期幼児期発達）フロントライナーにおけるセルフケア行動の変化
時間枠：ベースライン（介入前）から介入直後（10セッションのウェブベース心理社会的サポートツールキット完了後、約8週間）まで
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このアウトカムは、ウェブベースの心理社会的サポートツールキットの完了前後の参加者のセルフケア行動レベルの変化を測定します。 参加者は、ベースライン（事前テスト）および10回のオンライン介入完了後（事後テスト）にセルフケア行動尺度を完了します。 事後テストのスコアが高いほど、介入の結果としてセルフケア行動が改善されたことを示します。 セルフケア行動は、マインドフルで支援的なセルフケア実践への個人の関与を評価するために設計された自己報告式の測定ツールであるマインドフル・セルフケア尺度を使用して評価されます。 この尺度は、以下のサブスケールにわたる24項目を含みます：マインドフルなリラクゼーション、身体的ケア、自己共感と目的、支援的関係、支援的構造、マインドフルな気づき。 各項目はリッカート式尺度で評価され、24から120の範囲の合計スコアを算出し、スコアが高いほどより良いセルフケア行動を示します。 56未満のスコアは、低いセルフケア行動を示すと見なされます。 |
ベースライン（介入前）から介入直後（10セッションのウェブベース心理社会的サポートツールキット完了後、約8週間）まで
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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ECDフロントライナーがウェブベースの心理社会的支援ツールキットに参加した後の業務遂行能力の変化
時間枠：ベースライン（介入前）から介入直後（10セッションのウェブベース心理社会的サポートツールキット完了後；約8週間）
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このアウトカムは、ウェブベースの心理社会的支援ツールキットを完了する前後の参加者の職務遂行能力レベルの変化を測定します。 参加者は、ベースライン（事前テスト）と10セッションのオンライン介入完了後（事後テスト）に職務遂行能力尺度を完了します。 事後テストのスコアが高いほど、介入の結果として職務遂行能力が向上したことを示します。 職務遂行能力は、知覚された仕事の効率性、タスク完了度、集中力、職場での関与を評価するために設計された自己申告式のShort Job Performance Scale（短縮版職務遂行能力尺度）を使用して評価されます。 この尺度は、リッカート型尺度で評価される10項目で構成され、合計スコアは10から50の範囲です。 スコアが高いほど職務遂行能力が良好であることを示し、23未満のスコアは職務遂行能力が低いと見なされます。 この尺度は、介入に関連する変化を評価するために、ベースライン時およびウェブベースの心理社会的支援ツールキット完了直後に実施されます。 |
ベースライン（介入前）から介入直後（10セッションのウェブベース心理社会的サポートツールキット完了後；約8週間）
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協力者と研究者
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捜査官
- 主任研究者：Rasha Tadmori、Arab Resource Collective (ARC)
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (推定)
研究の完了 (推定)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
その他の研究ID番号
- MU-20250122-53
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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