Impact de la Trousse à Outils Web de Soutien Psychosocial
L'Impact de la Boîte à Outils Web de Soutien Psychosocial sur l'Immunité Psychologique, les Comportements d'Auto-soins et la Performance Professionnelle parmi les Premiers Intervenants en ECD au Liban
En temps de crise, les travailleurs du développement de la petite enfance (DPE) et les écoles/centres jouent un rôle important dans la vie des enfants en bas âge (moins de 8 ans) et de leurs parents ; ils sont censés agir comme le "grand égalisateur", offrant non seulement un enseignement pédagogique, mais aussi des opportunités supplémentaires d'apprentissage socio-émotionnel et éducatif pour les enfants vulnérables qui sont plus susceptibles de souffrir dans de telles situations.
Malgré cette responsabilité, les enseignants du DPE manquent souvent d'outils et de méthodes pour promouvoir leur bien-être et pour faire face aux enfants vulnérables et aux situations difficiles. Ils sont également rarement reconnus comme membres d'une main-d'œuvre possédant des connaissances ou des compétences spécialisées, et ils reçoivent à peine le soutien nécessaire pour assumer cette grande responsabilité envers les jeunes enfants, leurs familles et la société.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Les intervenants de première ligne de la petite enfance travaillant sur le terrain peuvent faire face à de nombreux défis, histoires et situations qui affectent leur santé mentale et pourraient leur causer de la détresse et des complications. Par conséquent, ces conséquences négatives pourraient affecter leur capacité à effectuer leur travail et à fournir les services qu'ils offrent habituellement avec la même qualité. Cela pourrait également affecter leur capacité à répondre aux besoins émotionnels et sociaux des enfants.
Il a été rapporté que les intervenants de première ligne de la petite enfance, tels que les enseignants et les instructeurs, présentent les niveaux les plus élevés de symptômes psychologiques, tels que l'anxiété, en plus de niveaux élevés de stress et de faibles niveaux de bien-être. Les résultats indiquent que les intervenants de première ligne de la petite enfance qui luttent déjà contre un faible bien-être et de mauvaises conditions de travail souffriront davantage des charges émotionnelles et physiques lorsqu'ils travaillent avec des enfants, en particulier des enfants vulnérables.
Une étude réalisée par Kwon et al. (2019) a trouvé une relation significative positive entre les symptômes dépressifs des enseignants de la petite enfance, la qualité du soutien émotionnel et comportemental que ces enseignants fournissent, et les problèmes de comportement de leurs élèves. Selon cette étude, les enseignants présentant des symptômes dépressifs sont moins susceptibles de fournir un soutien émotionnel et comportemental positif aux enfants, car ces symptômes peuvent limiter leur capacité à offrir des soins chaleureux et des environnements nourrissants. De plus, en raison de leur stress psychologique, les enseignants peuvent présenter des humeurs négatives, une mauvaise modélisation comportementale et une mauvaise autorégulation, auxquelles les enfants peuvent réagir et apprendre. Par conséquent, fournir des interactions sensibles et réactives et des environnements nourrissants pour les enfants en classe peut avoir des impacts immédiats et à long terme sur leur développement. Ces interactions étaient fortement associées à des améliorations des compétences sociales, du langage réceptif, du langage expressif, des compétences en littératie précoce et de la préparation à l'école. Ainsi, la santé, la croissance et l'apprentissage des jeunes enfants dépendent extrêmement de la santé mentale de leurs enseignants, de la qualité du soutien émotionnel et des interactions positives et réactives entre l'enseignant et les enfants.
Pour cette raison, l'Arab Resource Collective (ARC) propose une boîte à outils en ligne de santé mentale et de soutien psychosocial (MHPSS) adaptée aux intervenants de première ligne de la petite enfance. En utilisant une approche holistique et multidisciplinaire, cette boîte à outils fournira un soutien, des outils et des ressources adéquats aux intervenants de première ligne de la petite enfance, ce qui peut améliorer leur résilience et leur capacité à faire face aux facteurs de stress, ce qui à son tour favorisera leur santé mentale, améliorera leur satisfaction professionnelle et bénéficiera finalement aux enfants avec lesquels ils travaillent.
Pour le développement de la boîte à outils en ligne MHPSS, une évaluation des besoins a été réalisée en partenariat avec l'Université moderne des affaires et des sciences (MUBS) ; un échantillon de 915 intervenants de première ligne de la petite enfance a répondu à un questionnaire en ligne sur la santé mentale, les symptômes psychologiques, les compétences d'adaptation, la qualité de vie, la performance au travail et les attitudes envers les interventions psychologiques et le soutien émotionnel. Sur la base de cette évaluation (étude), et en fonction des besoins des intervenants de première ligne de la petite enfance (comme le montrent les résultats de l'étude), les thèmes de la boîte à outils ont été identifiés.
La boîte à outils en ligne MHPSS a été développée par des experts et des spécialistes en santé mentale en utilisant des ressources de santé mentale validées ; cette boîte à outils n'est pas une thérapie psychologique, c'est une boîte à outils de gestion du stress, dans laquelle les techniques incluses ont été soigneusement choisies pour aider les intervenants de première ligne de la petite enfance à faire face à différents facteurs de stress. Elle a également été révisée par des experts en santé mentale et des experts en éducation, et elle a été relue en arabe.
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Beirut, Liban
- Arab Resource Collective
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'inclusion :
- Professionnels de la petite enfance travaillant directement avec des enfants de moins de 8 ans au Liban (enseignants, travailleurs sociaux, gardiens en crèches, etc.).
- Personnes capables d'accéder et de compléter une boîte à outils en ligne de SPSM.
- Personnes qui ne travaillent pas actuellement dans le domaine de la santé mentale.
- Participants n'ayant pas reçu de services prolongés de santé mentale (thérapie psychologique).
Critères d'exclusion :
- Professionnels travaillant spécifiquement dans le domaine de la santé mentale (psychologues pour enfants, prestataires de soutien en santé mentale).
- Personnes ayant reçu des services prolongés de santé mentale (pour éviter tout biais potentiel dû à une expérience antérieure d'intervention en santé mentale).
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: La prévention
- Répartition: N / A
- Modèle interventionnel: Affectation à un seul groupe
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Boîte à outils d'intervention en ligne pour la SMPS
Les participants recevront une boîte à outils de soutien psychosocial en ligne conçue pour améliorer l'immunité psychologique, les comportements d'autosoins et la performance au travail parmi les intervenants de première ligne du Développement de la Petite Enfance (DPE) au Liban.
Cette boîte à outils comprend (10) sessions en ligne délivrées de manière interactive et numérique.
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Une intervention délivrée par une boîte à outils en ligne visant à améliorer l'immunité psychologique, les comportements d'autosoins et la performance professionnelle chez les intervenants de première ligne en ECD.
Autres noms:
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Changement de l'immunité psychologique chez les personnels de première ligne des établissements d'accueil de la petite enfance après la participation à la boîte à outils de soutien psychosocial en ligne
Délai: Du début de l'étude (avant l'intervention) à immédiatement après l'intervention (après la fin des 10 sessions de la trousse à outils en ligne ; environ 8 semaines).
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Ce résultat mesure l'évolution des niveaux d'immunité psychologique des participants avant et après avoir terminé la boîte à outils de soutien psychosocial en ligne. L'immunité psychologique reflète la résilience, l'adaptabilité, la régulation et l'efficacité des individus. L'échelle comprend 40 items évalués sur une échelle de Likert en 5 points (1 = fortement en désaccord à 5 = fortement d'accord) et comprend les sous-échelles suivantes : sentiment de contrôle, concept de soi créatif, sentiment de croissance personnelle, capacité de résolution de problèmes, auto-efficacité, contrôle des impulsions, contrôle émotionnel et irritabilité. Les scores totaux vont de 40 à 200, les scores plus élevés indiquant une meilleure immunité psychologique. Les scores inférieurs à 93 indiquent une faible immunité psychologique. L'échelle sera administrée au départ et immédiatement après l'achèvement de la boîte à outils de soutien psychosocial en ligne pour évaluer les changements associés à l'intervention. |
Du début de l'étude (avant l'intervention) à immédiatement après l'intervention (après la fin des 10 sessions de la trousse à outils en ligne ; environ 8 semaines).
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Changement de la régulation cognitive émotionnelle chez les intervenants de première ligne de l'ECD après la participation à la boîte à outils de soutien psychosocial en ligne
Délai: De la ligne de base (pré-intervention) à immédiatement après l'intervention (après l'achèvement de la trousse d'outils en ligne de 10 séances ; environ 8 semaines)
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Ce critère de jugement mesure l'évolution des niveaux de régulation émotionnelle cognitive des participants avant et après avoir complété la boîte à outils de soutien psychosocial en ligne. La régulation émotionnelle cognitive sera évaluée à l'aide de la version courte du Questionnaire de Régulation Émotionnelle Cognitive (CERQ), une mesure auto-rapportée évaluant les stratégies cognitives que les individus utilisent pour gérer leurs réponses émotionnelles face à des événements stressants. Le questionnaire comprend 18 items couvrant les sous-échelles suivantes : auto-accusation, acceptation, rumination, recentrage positif, recentrage sur la planification, réévaluation positive, prise de perspective, catastrophisme et accusation des autres. Les items sont cotés sur une échelle de type Likert, produisant un score total allant de 18 à 90, les scores plus élevés indiquant de meilleures capacités de régulation émotionnelle cognitive. Les scores inférieurs à 42 indiquent de faibles niveaux de régulation émotionnelle cognitive. |
De la ligne de base (pré-intervention) à immédiatement après l'intervention (après l'achèvement de la trousse d'outils en ligne de 10 séances ; environ 8 semaines)
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Changement des comportements d'autosoins chez les intervenants de première ligne en ECD après participation à la boîte à outils de soutien psychosocial en ligne
Délai: De la ligne de base (pré-intervention) à immédiatement après l'intervention (après l'achèvement de la trousse d'outils de soutien psychosocial en ligne de 10 séances ; environ 8 semaines)
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Ce critère de jugement mesure l'évolution des niveaux de comportements d'autosoins des participants avant et après avoir terminé la boîte à outils de soutien psychosocial en ligne. Les participants rempliront une échelle des comportements d'autosoins au départ (pré-test) et après avoir terminé l'intervention en ligne de 10 séances (post-test). Des scores post-test plus élevés indiqueront une amélioration des comportements d'autosoins résultant de l'intervention. Les comportements d'autosoins seront évalués à l'aide de l'Échelle d'autosoins en pleine conscience (Mindful Self-Care Scale), un instrument d'auto-évaluation conçu pour évaluer l'engagement des individus dans des pratiques d'autosoins attentives et soutenantes. L'échelle comprend 24 items répartis dans les sous-échelles suivantes : relaxation attentive, soins physiques, autocompassion et sens, relations soutenantes, structure de soutien et conscience attentive. Les items sont évalués sur une échelle de type Likert, produisant un score total allant de 24 à 120, des scores plus élevés indiquant de meilleurs comportements d'autosoins. Les scores inférieurs à 56 sont considérés comme indicateurs de comportements d'autosoins faibles. |
De la ligne de base (pré-intervention) à immédiatement après l'intervention (après l'achèvement de la trousse d'outils de soutien psychosocial en ligne de 10 séances ; environ 8 semaines)
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Changement dans la performance professionnelle des Personnels de première ligne des ECD après la participation à la boîte à outils de soutien psychosocial en ligne
Délai: De la ligne de base (avant l'intervention) à immédiatement après l'intervention (après l'achèvement de la trousse d'outils de soutien psychosocial en ligne de 10 séances ; environ 8 semaines)
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Cette mesure de résultat évalue l'évolution des niveaux de performance professionnelle des participants avant et après avoir terminé la boîte à outils de soutien psychosocial en ligne. Les participants rempliront une échelle de performance professionnelle au départ (pré-test) et après avoir terminé l'intervention en ligne de 10 sessions (post-test). Des scores post-test plus élevés indiqueront une amélioration de la performance professionnelle résultant de l'intervention. La performance professionnelle sera évaluée à l'aide d'une Échelle de Performance Professionnelle Abrégée, un instrument d'auto-évaluation conçu pour évaluer l'efficacité perçue au travail, l'achèvement des tâches, la concentration et l'engagement sur le lieu de travail. L'échelle comprend 10 items notés sur une échelle de type Likert, donnant un score total allant de 10 à 50. Des scores plus élevés indiquent une meilleure performance professionnelle, tandis que les scores inférieurs à 23 sont considérés comme indicateurs d'une faible performance professionnelle. L'échelle sera administrée au départ et immédiatement après la fin de la boîte à outils de soutien psychosocial en ligne pour évaluer les changements associés à l'intervention. |
De la ligne de base (avant l'intervention) à immédiatement après l'intervention (après l'achèvement de la trousse d'outils de soutien psychosocial en ligne de 10 séances ; environ 8 semaines)
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Collaborateurs
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Rasha Tadmori, Arab Resource Collective (ARC)
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Estimé)
Achèvement de l'étude (Estimé)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- MU-20250122-53
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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