看護学生における術前看護能力とエビデンスに基づく知識に対するポッドキャスト教育の効果

術前看護ケアには、患者の安全性と最適な手術結果を確保するために、体系化された知識、臨床的推論、およびコンピテンシーに基づくトレーニングが必要です。 教育技術の進歩にもかかわらず、特に術前看護教育におけるポッドキャストベースの学習の使用に関する限られたエビデンスしか存在しません。

この準実験的対照研究は、外科看護学コースに登録されている2年次の看護学部学生を対象に実施されます。 参加者は、標準的な対面指導を受ける対照群と、標準的な指導にポッドキャストベースの教材を補足して受ける介入群のいずれかに無作為に割り当てられます。

ポッドキャスト介入は、術前患者の準備と評価に焦点を当てた短い音声録音（各最大5分）で構成されます。 録音は、研究チームが最新のエビデンスとカリキュラム目標に基づいて開発します。 介入群の学生は4週間ポッドキャストにアクセスでき、希望する頻度で聴取できます。

アウトカム指標には以下が含まれます：

知覚された術前看護ケアコンピテンシースケール（PPreCC-NS）、学生の知覚されたコンピテンシーを評価する検証済みのリッカート型尺度。

周術期ケアにおけるエビデンスに基づく看護実践知識フォーム、知識レベルを評価する構造化された真偽質問票。

評価は、ベースライン（介入前）と教育曝露の4週後に実施されます。 データは、分布特性に応じて適切なパラメトリックまたはノンパラメトリック統計検定を使用して分析されます。 統計的有意性はp < 0.05に設定されます。

この研究は最小限のリスクの教育介入であり、薬理学的または侵襲的な手順は含まれません。