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Wirkung von Podcast-basierter Bildung auf präoperative Pflegekompetenz und evidenzbasiertes Wissen bei Pflegestudenten

20. Februar 2026 aktualisiert von: Gamze BULUT

Die Verwendung von Podcasts in der Pflegeausbildung: Bewertung des Kompetenzerwerbs und evidenzbasierten Wissens in der präoperativen Vorbereitung

Diese Studie zielt darauf ab, die Wirksamkeit einer Podcast-basierten Ausbildung auf die Kompetenz von Pflegestudierenden in der präoperativen Patientenversorgung und ihr Wissen über evidenzbasierte Pflegepraktiken zu bewerten. Präoperative Versorgung ist eine kritische Komponente der perioperativen Pflege und spielt eine Schlüsselrolle für die Patientensicherheit und die chirurgischen Ergebnisse. Die Verbesserung der Kompetenz der Studierenden in diesem Bereich ist wesentlich für die Aufrechterhaltung einer qualitativ hochwertigen Versorgung.

In dieser quasi-experimentellen kontrollierten Studie werden Pflegestudierende im Grundstudium zufällig entweder einer Kontrollgruppe, die eine standardmäßige Unterrichtsausbildung erhält, oder einer Interventionsgruppe, die die Standardausbildung durch strukturierte Podcast-Materialien mit Schwerpunkt auf präoperativer Patientenvorbereitung und -beurteilung ergänzt, zugeteilt. Die Ergebnisse werden mit validierten Kompetenz- und Wissensbewertungsinstrumenten gemessen, die vor und vier Wochen nach der Bildungsintervention durchgeführt werden.

Die Studie ist als minimalriskante Bildungsintervention konzipiert und soll ermitteln, ob Podcast-basiertes Lernen die Kompetenz und das evidenzbasierte Wissen in der Pflegeausbildung verbessern kann.

Studienübersicht

Status

Noch keine Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Präoperative Pflege erfordert strukturiertes Wissen, klinische Urteilsfähigkeit und kompetenzbasiertes Training, um Patientensicherheit und optimale chirurgische Ergebnisse zu gewährleisten. Trotz Fortschritten in der Bildungstechnologie gibt es nur begrenzte Evidenz zur Nutzung von Podcast-basiertem Lernen speziell in der präoperativen Pflegeausbildung.

Diese quasi-experimentelle kontrollierte Studie wird unter Pflegestudierenden im zweiten Jahr durchgeführt, die in den Kurs Chirurgische Pflege eingeschrieben sind. Die Teilnehmer werden zufällig entweder einer Kontrollgruppe, die standardmäßigen Präsenzunterricht erhält, oder einer Interventionsgruppe, die standardmäßigen Unterricht ergänzt durch Podcast-basierte Lehrmaterialien erhält, zugeteilt.

Die Podcast-Intervention besteht aus kurzen Audioaufnahmen (maximal 5 Minuten jeweils), die sich auf präoperative Patientenaufklärung und -beurteilung konzentrieren. Die Aufnahmen werden vom Forschungsteam basierend auf aktueller Evidenz und Lehrplanzielen entwickelt. Studierende in der Interventionsgruppe haben vier Wochen lang Zugang zu den Podcasts und können sie so häufig anhören, wie sie möchten.

Ergebnisparameter umfassen:

Die Perceived Preoperative Nursing Care Competency Scale (PPreCC-NS), ein validiertes Likert-Typ-Instrument zur Bewertung der wahrgenommenen Kompetenz der Studierenden.

Den Evidence-Based Nursing Practices in Perioperative Care Knowledge Form, einen strukturierten Wahr/Falsch-Fragebogen zur Bewertung des Wissensstands.

Bewertungen werden zu Beginn (vor der Intervention) und vier Wochen nach der Bildungsmaßnahme durchgeführt. Daten werden unter Verwendung geeigneter parametrischer oder nichtparametrischer statistischer Tests abhängig von den Verteilungsmerkmalen analysiert. Statistische Signifikanz wird auf p < 0,05 festgelegt.

Diese Studie ist eine minimal-riskante Bildungsintervention und umfasst keine pharmakologischen oder invasiven Verfahren.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

80

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Alter 18 Jahre oder älter
  • Bachelor-Student der Pflegewissenschaft, der in den Kurs eingeschrieben ist (Pflegestudenten im zweiten Jahr an der Fakultät für Pflegewissenschaft)
  • Bereitschaft zur Teilnahme und Abgabe einer schriftlichen und mündlichen Einwilligungserklärung nach Aufklärung

Ausschlusskriterien:

  • Stimmt der Teilnahme nicht zu oder lehnt die Einwilligung ab
  • Zieht sich zu jedem Zeitpunkt nach der Einschreibung aus der Studie zurück

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Versorgungsforschung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Podcast-basierte Bildungsgruppe
Teilnehmer in diesem Arm erhalten im Rahmen des Kurses Chirurgische Pflege eine standardmäßige persönliche Unterweisung zur präoperativen Pflege, ergänzt durch strukturierte, podcastbasierte Lehrmaterialien. Die Podcast-Intervention besteht aus kurzen Audioaufnahmen (jeweils maximal 5 Minuten), die sich auf die präoperative Vorbereitung und Beurteilung von Patienten konzentrieren. Die Aufnahmen werden vom Forschungsteam auf der Grundlage aktueller Evidenz und der Lehrplanziele entwickelt. Die Studierenden haben vier Wochen lang Zugang zu den Podcast-Materialien und können sie so häufig anhören, wie sie möchten. Vor und nach der Intervention werden Bewertungen durchgeführt, um die Kompetenz- und Wissensergebnisse zu evaluieren.
Verhalten: Podcast-basierte Bildung

Die Intervention besteht aus einem strukturierten, podcastbasierten Bildungsprogramm, das die Standardklassenunterricht in der präoperativen Pflege ergänzen soll. Die Podcast-Serie konzentriert sich speziell auf die präoperative Patienten-Vorbereitung und -Beurteilung und wurde vom Forschungsteam gemäß aktuellen evidenzbasierten Richtlinien und Lehrplanzielen entwickelt.

Die Podcast-Materialien umfassen kurze Audioaufnahmen (maximal 5 Minuten pro Folge), um fokussiertes und flexibles Lernen zu ermöglichen. Die Aufnahmen werden im Voraus skriptet, professionell strukturiert und in einem zugänglichen digitalen Format bereitgestellt. Die Studierenden in der Interventionsgruppe erhalten vier Wochen lang Zugang zu den Podcast-Dateien und können die Inhalte so häufig wie gewünscht auf ihren persönlichen Geräten anhören.

Im Gegensatz zur traditionellen, ausschließlich vortragsbasierte Ausbildung ermöglicht diese Intervention eine asynchrone, wiederholte Exposition gegenüber standardisierten Bildungsinhalten, was eine selbstgesteuerte Wissens- und Kompetenzverstärkung ermöglicht.
Kein Eingriff: Standard Education Group
Die Teilnehmer in diesem Arm erhalten eine Standard-Face-to-Face-Unterweisung zur präoperativen Pflege im Rahmen des Kurses Chirurgische Pflege. Die Wissensvermittlung umfasst Präsenzvorlesungen, die durch PowerPoint-Präsentationen unterstützt werden. Es werden keine ergänzenden Podcast-Materialien bereitgestellt. Vor- und nach der Intervention werden über einen Zeitraum von vier Wochen Bewertungen durchgeführt, um Kompetenz- und Wissensergebnisse zu evaluieren.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Gesamtpunktzahl der wahrgenommenen präoperativen Pflegekompetenz (PPreCC-NS)
Zeitfenster: Baseline (vor der Intervention) und 4 Wochen nach der Intervention
Veränderung der wahrgenommenen Kompetenz von Pflegestudenten in der präoperativen Pflege, bewertet mit der Perceived Preoperative Nursing Care Competency Scale for Nursing Students (PPreCC-NS; 22 Items, 5-Punkt-Likert-Skala; Gesamtpunktzahlbereich 22-110; höhere Werte zeigen eine höhere wahrgenommene Kompetenz an).
Baseline (vor der Intervention) und 4 Wochen nach der Intervention
Wissen über evidenzbasierte Pflegepraktiken in der präoperativen Versorgung (Knowledge Form-Score)
Zeitfenster: Ausgangswert (vor der Intervention) und 4 Wochen nach der Intervention
Veränderung des evidenzbasierten Praxiswissens von Pflegestudenten in Bezug auf die präoperative Versorgung, bewertet mit dem Wissensformular für evidenzbasierte Pflegepraktiken in der perioperativen Versorgung. Der präoperative Abschnitt umfasst 19 richtig/falsch-Fragen, die mit 1 (richtig) und 0 (falsch) bewertet werden, mit einer Punkteskala von 0-19; höhere Punktzahlen weisen auf höhere Wissensstände hin.
Ausgangswert (vor der Intervention) und 4 Wochen nach der Intervention

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Gamze BULUT

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

28. Februar 2026

Primärer Abschluss (Geschätzt)

2. April 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

28. April 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

17. Februar 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

20. Februar 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

23. Februar 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

23. Februar 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

20. Februar 2026

Zuletzt verifiziert

1. Februar 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • ATAUNIF-PODCAST-2026-01

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

De-identifizierte individuelle Patientendaten (IPD) werden aufgrund des Patientendatenschutzes, ethischer Erwägungen und institutioneller Beschränkungen nicht geteilt.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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