ギフテッド学生のデジタルプライバシー意識

このランダム化比較試験は、構造化されたデジタルリテラシーおよびデジタルプライバシー教育プログラムが、才能ある高校生のデジタルリテラシーレベル、デジタルプライバシー認識、およびデジタルプライバシー懸念に与える影響を調査します。 この研究は、デジタル技術が青少年の日常生活および教育生活にますます統合されていること、およびデジタル環境における個人データとプライバシーの保護の重要性が高まっていることに基づいており、特に高いレベルのデジタルエンゲージメントを示す才能ある学生にとって重要です。

研究対象は、9年生から12年生に在籍し、才能があると認定され、科学芸術センター（BİLSEM）で教育を受けている才能ある学生で構成されています。 参加者は無作為に介入群または対照群に割り当てられます。 介入群は、デジタル権利、オンラインプライバシーリスク、個人データ保護、デジタルフットプリント、責任あるデジタル行動に関する認識を高めるために設計された構造化されたデジタルリテラシーおよびデジタルプライバシー教育プログラムを受けます。 対照群は、追加の介入なしで標準的な教育慣行を続けます。

この研究は、介入の即時的および持続的効果を調べるために、事前テスト、事後テスト、および追跡評価を含むランダム化比較デザインに従います。 データは、デジタルリテラシー、デジタルプライバシー認識、およびデジタルプライバシー関連の懸念を測定する検証済みの自己報告用紙を使用して収集されます。 参加者の特性にわたる潜在的な差異を調べるために、社会人口統計学的変数も収集されます。

この研究の主な目的は、デジタルリテラシーおよびデジタルプライバシー教育プログラムへの参加が、対照群と比較して、デジタルリテラシーおよびデジタルプライバシー認識の有意な改善とデジタルプライバシー懸念の減少をもたらすかどうかを決定することです。 副次的な目的には、デジタルリテラシーおよびデジタルプライバシー認識がデジタルプライバシー懸念を予測するかどうかを調べること、および時間の経過に伴う結果の変化を評価することが含まれます。

この研究の結果は、才能ある青少年のためのデジタルリテラシーおよびデジタルプライバシー教育に関するエビデンスベースに貢献し、才能ある学習者間の安全で情報に基づいた権利ベースのデジタル参加を支援することを目的とした教育的介入および政策の開発に情報を提供することが期待されます。