Digitalt personvernbevissthet hos begavede elever

Denne randomiserte kontrollerte studien undersøker effektene av et strukturert digital kompetanse- og digital personvernopplæringsprogram på digital kompetansenivå, digital personvernoppfatninger og digitale personvernbekymringer hos begavede og talentfulle videregående skoleelever. Studien er forankret i den økende integreringen av digitale teknologier i ungdommers dagligliv og utdanningsliv og den økende viktigheten av å beskytte personlige data og personvern i digitale miljøer, spesielt for begavede elever som viser høye nivåer av digital engasjement.

Studiepopulasjonen består av begavede og talentfulle elever innskrevet i 9. til 12. klasse som er identifisert som begavede og mottar utdanning i Vitenskaps- og Kunstsentre (BİLSEM). Deltakerne blir tilfeldig tildelt enten en intervensjonsgruppe eller en kontrollgruppe. Intervensjonsgruppen mottar et strukturert digital kompetanse- og digital personvernopplæringsprogram designet for å øke bevisstheten om digitale rettigheter, online personvernrisikoer, personlig databeskyttelse, digitale fotavtrykk og ansvarlig digital adferd. Kontrollgruppen fortsetter med standard utdanningspraksis uten tilleggsintervensjon.

Studien følger et randomisert kontrollert design med pre-test, post-test og oppfølgingsvurderinger for å undersøke både umiddelbare og vedvarende effekter av intervensjonen. Data samles inn ved bruk av validerte selvrapporteringsinstrumenter som måler digital kompetanse, digital personvernoppfatning og digitale personvernrelaterte bekymringer. Sosiodemografiske variabler samles også inn for å undersøke potensielle forskjeller på tvers av deltakernes karakteristikker.

Det primære målet med studien er å fastslå om deltakelse i digital kompetanse- og digital personvernopplæringsprogrammet fører til signifikante forbedringer i digital kompetanse og digital personvernoppfatning og reduksjoner i digitale personvernbekymringer sammenlignet med kontrollgruppen. Sekundære mål inkluderer å undersøke om digital kompetanse og digital personvernoppfatning predikerer digitale personvernbekymringer og vurdere endringer i resultater over tid.

Funnene fra denne studien forventes å bidra til evidensgrunnlaget om digital kompetanse- og digital personvernutdanning for begavede ungdommer og til å informere utviklingen av pedagogiske intervensjoner og politikk rettet mot å støtte trygg, informert og rettsbasert digital deltakelse blant begavede elever.