Świadomość prywatności cyfrowej u uczniów uzdolnionych

To randomizowane badanie kontrolowane bada wpływ strukturyzowanego programu edukacji w zakresie umiejętności cyfrowych i prywatności cyfrowej na poziom umiejętności cyfrowych, postrzeganie prywatności cyfrowej oraz obawy związane z prywatnością cyfrową u utalentowanych uczniów szkół średnich. Badanie opiera się na coraz większej integracji technologii cyfrowych w codziennym życiu i edukacji młodzieży oraz rosnącym znaczeniu ochrony danych osobowych i prywatności w środowiskach cyfrowych, szczególnie dla utalentowanych uczniów, którzy wykazują wysoki poziom zaangażowania cyfrowego.

Populacja badana obejmuje utalentowanych uczniów zapisanych do klas 9-12, którzy są zidentyfikowani jako utalentowani i otrzymują edukację w Centrach Nauki i Sztuki (BİLSEM). Uczestnicy są losowo przydzielani do grupy interwencyjnej lub grupy kontrolnej. Grupa interwencyjna uczestniczy w strukturyzowanym programie edukacji w zakresie umiejętności cyfrowych i prywatności cyfrowej, zaprojektowanym w celu zwiększenia świadomości dotyczącej praw cyfrowych, ryzyk prywatności online, ochrony danych osobowych, śladów cyfrowych i odpowiedzialnego zachowania cyfrowego. Grupa kontrolna kontynuuje standardowe praktyki edukacyjne bez dodatkowej interwencji.

Badanie opiera się na randomizowanym schemacie kontrolowanym z ocenami przedtestowymi, potestowymi i uzupełniającymi, aby zbadać zarówno bezpośrednie, jak i trwałe efekty interwencji. Dane są zbierane przy użyciu zwalidowanych instrumentów samoopisowych mierzących umiejętności cyfrowe, postrzeganie prywatności cyfrowej oraz obawy związane z prywatnością cyfrową. Zbierane są również zmienne socjodemograficzne w celu zbadania potencjalnych różnic w cechach uczestników.

Głównym celem badania jest ustalenie, czy udział w programie edukacji w zakresie umiejętności cyfrowych i prywatności cyfrowej prowadzi do znaczącej poprawy umiejętności cyfrowych i postrzegania prywatności cyfrowej oraz redukcji obaw związanych z prywatnością cyfrową w porównaniu z grupą kontrolną. Cele drugorzędne obejmują zbadanie, czy umiejętności cyfrowe i postrzeganie prywatności cyfrowej przewidują obawy związane z prywatnością cyfrową oraz ocenę zmian w wynikach w czasie.

Oczekuje się, że wyniki tego badania przyczynią się do bazy dowodowej dotyczącej edukacji w zakresie umiejętności cyfrowych i prywatności cyfrowej dla utalentowanych nastolatków oraz będą stanowić informację dla rozwoju interwencji edukacyjnych i polityk mających na celu wspieranie bezpiecznego, świadomego i opartego na prawach uczestnictwa cyfrowego wśród utalentowanych uczniów.