Sensibilisation à la vie privée numérique chez les élèves surdoués
Perceptions et préoccupations des élèves doués/talentueux concernant la confidentialité numérique dans le contexte de leur littératie numérique : un essai contrôlé randomisé
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Cet essai contrôlé randomisé étudie les effets d'un programme structuré d'éducation à la littératie numérique et à la confidentialité numérique sur les niveaux de littératie numérique, les perceptions de confidentialité numérique et les préoccupations en matière de confidentialité numérique des lycéens surdoués et talentueux. L'étude s'appuie sur l'intégration croissante des technologies numériques dans la vie quotidienne et éducative des adolescents et l'importance grandissante de la protection des données personnelles et de la vie privée dans les environnements numériques, en particulier pour les élèves surdoués qui démontrent des niveaux élevés d'engagement numérique.
La population de l'étude est constituée d'élèves surdoués et talentueux inscrits de la 9e à la 12e année, identifiés comme surdoués et recevant une éducation dans des Centres de Sciences et d'Arts (BİLSEM). Les participants sont assignés au hasard soit à un groupe d'intervention, soit à un groupe témoin. Le groupe d'intervention reçoit un programme structuré d'éducation à la littératie numérique et à la confidentialité numérique conçu pour améliorer la sensibilisation aux droits numériques, aux risques de confidentialité en ligne, à la protection des données personnelles, aux empreintes numériques et au comportement numérique responsable. Le groupe témoin poursuit les pratiques éducatives standard sans intervention supplémentaire.
L'étude suit un plan contrôlé randomisé avec des évaluations pré-test, post-test et de suivi pour examiner les effets immédiats et durables de l'intervention. Les données sont collectées à l'aide d'instruments d'auto-évaluation validés mesurant la littératie numérique, la perception de la confidentialité numérique et les préoccupations liées à la confidentialité numérique. Des variables sociodémographiques sont également collectées pour examiner les différences potentielles selon les caractéristiques des participants.
L'objectif principal de l'étude est de déterminer si la participation au programme d'éducation à la littératie numérique et à la confidentialité numérique entraîne des améliorations significatives de la littératie numérique et de la perception de la confidentialité numérique, ainsi que des réductions des préoccupations en matière de confidentialité numérique, par rapport au groupe témoin. Les objectifs secondaires incluent l'examen de savoir si la littératie numérique et la perception de la confidentialité numérique prédisent les préoccupations en matière de confidentialité numérique et l'évaluation des changements des résultats au fil du temps.
Les résultats de cette étude devraient contribuer à la base de preuves sur l'éducation à la littératie numérique et à la confidentialité numérique pour les adolescents surdoués, et éclairer le développement d'interventions éducatives et de politiques visant à soutenir une participation numérique sûre, informée et fondée sur les droits parmi les apprenants surdoués.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Giresun, Turquie (Türkiye)
- Giresun University
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'inclusion :
- Identifié comme étudiant surdoué ou talentueux et inscrit dans un Centre de Sciences et d'Arts (BİLSEM).
- Actuellement inscrit en classes de 9ème à 12ème.
- Âgé entre 14 et 18 ans.
- Utilisation active d'appareils numériques et de plateformes en ligne.
- Disposition à participer volontairement à l'étude.
- Consentement éclairé obtenu du participant et, le cas échéant, d'un parent ou tuteur légal.
Critères d'exclusion :
- Non identifié comme étudiant surdoué ou talentueux.
- Non inscrit dans un Centre de Sciences et d'Arts (BİLSEM).
- En dehors de la tranche d'âge spécifiée.
- Incapacité à participer aux sessions éducatives ou à compléter les instruments d'évaluation.
- Retrait du consentement à n'importe quel stade de l'étude.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Groupe d'intervention
Les participants bénéficient d'un programme structuré d'éducation à la littératie numérique et à la confidentialité numérique.
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Cette intervention consiste en un programme structuré d'éducation à la littératie numérique et à la confidentialité numérique conçu pour les élèves doués et talentueux.
Le programme se concentre sur l'augmentation de la sensibilisation des élèves à la confidentialité numérique, à la protection des données personnelles, aux empreintes numériques, aux risques en ligne et aux comportements numériques responsables.
L'intervention est dispensée par le biais de sessions éducatives interactives utilisant des supports pédagogiques adaptés à l'âge, des scénarios numériques réels, des discussions guidées et des activités de réflexion.
Les contenus et activités éducatifs sont mis en œuvre en s'appuyant sur des supports pertinents de littératie numérique et de sécurité en ligne préparés par le Ministère de l'Éducation nationale, adaptés pour une utilisation dans le cadre de l'intervention.
Le programme est mis en œuvre sur une période définie et vise à améliorer la prise de décision éclairée et la participation en toute sécurité dans les environnements numériques.
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Aucune intervention: Groupe témoin
Les participants reçoivent une pratique éducative standard sans intervention numérique supplémentaire en matière de confidentialité.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Perception de la vie privée numérique
Délai: Baseline et suivi à 3 mois
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La sensibilisation à la vie privée en ligne est évaluée à l'aide de l'échelle de sensibilisation à la vie privée en ligne (Çevrimiçi Mahremiyet Farkındalık Ölçeği; ÇMFÖ), un instrument d'auto-évaluation validé.
Les scores totaux varient de 17 à 85 ; des scores plus élevés indiquent une plus grande sensibilisation à la vie privée en ligne.
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Baseline et suivi à 3 mois
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Préoccupation en matière de vie privée numérique
Délai: Base de référence et suivi à 3 mois
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La préoccupation concernant la vie privée numérique est évaluée à l'aide de l'échelle de préoccupation relative à la vie privée en ligne (Çevrimiçi Mahremiyet Kaygısı Ölçeği; ÇMKÖ), un instrument d'auto-évaluation validé.
Les scores totaux varient de 14 à 70 ; des scores plus élevés indiquent une plus grande préoccupation concernant la vie privée numérique.
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Base de référence et suivi à 3 mois
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Littératie numérique
Délai: Baseline et suivi à 3 mois
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La littératie numérique est évaluée à l'aide de l'échelle de littératie numérique (Dijital Okuryazarlık Ölçeği; DOÖ), un instrument d'auto-évaluation validé. Les scores totaux varient de 10 à 50 ; des scores plus élevés indiquent une littératie numérique plus élevée.
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Baseline et suivi à 3 mois
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Publications et liens utiles
Publications générales
- Nissenbaum, H. (2020). Privacy in context: Technology, policy, and the integrity of social life. Stanford University Press.
- OECD. (2020). Children in the digital environment: Revised typology of risks. OECD Publishing.
- Özkes, D. K. (2023). Sosyal Medya Uygulamalarında Dijital Mahremiyet Farkındalığının Ölçülmesi. Yüksek Lisans Tezi. Çorum Hitit Üniversitesi.
- Robinson, L.K., Brown, A.H. & Green, T.D. (2010) Security vs. Access: Balancing safety and productivity in the digital school. Eugene, Oregon: International Society for Technology in Education.
- Saleem, T. A. (2018). Digital citizenship and its activation means in educational ınstitutions. In International Forum of Teaching and Studies. 14, 2, pp. 39-53.
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- E-50288587-050.01.04-15679
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