患者吸入器教育における看護師の能力向上のための吸入器トレーニング

COPDは世界で4番目に多い死因であり、世界中の医療システムに大きな負担をかけています。 吸入療法はCOPD患者の管理の基本です。 しかし、これらの患者における吸入器使用エラーの高い割合は、吸入技術の定期的なモニタリングと修正の重要性を強調しています。

看護師による吸入器使用エラーの一貫した評価と修正は、患者の吸入器使用の誤った手順を大幅に減らすことができます。 しかし、看護師の知識やスキルの不足は、患者の吸入技術を正確に評価したり、吸入器療法を受けている患者に効果的な指導を提供したりする能力を妨げる可能性があります。 認知補助ツールと理論に基づくトレーニングを統合することで、本研究は医療従事者と看護師のための吸入器使用に関する効果的な教育プログラムの開発を目指しています。

本研究は、通常のトレーニングと比較して、理論に基づく吸入器トレーニングが、理論に基づく患者吸入器教育における看護師の能力と自信を高める効果を検証することを目的としています。 これは、香港病院管理局の高度看護学研究科で実施される、評価者盲検の二群ランダム化比較試験で、4ヶ月の追跡調査を行います。

介入は4つの段階を経て進みます。最初は注意段階で、正しい吸入器技術の明確なデモンストレーションにより、看護師が手順を完全に理解できるようにします。 次に保持段階があり、アルゴリズムやビデオなどの認知補助によって支援され、参加者が効果的に手順を記憶できるようにします。 再現段階では、看護師は返しデモンストレーションに参加し、吸入器技術を練習しながら即時のフィードバックを受け、スキルを強化します。 最後に、動機付け段階は、定期的なeラーニングリマインダーと継続的な実践的強化によって維持され、適切な吸入器使用の長期的な習得と一貫した適用を促進します。

対照群は対面式の通常トレーニングを受けます。 自己記入式質問票は、両群の全参加者に対して、ベースライン時、トレーニング直後、および4ヶ月後の追跡調査時に使用されます。 吸入器の使用と患者教育を提供する能力は、専門の呼吸器看護師である訓練を受けた評価者によって評価されます。 患者教育を提供する自信は、質問票と研修生からの質的フィードバックによって評価されます。 統計分析は、Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) バージョン29を使用して行われます。