유아교육을 위한 가족-학교 파트너십 중재
2026년 9월 1일 업데이트: Michael Siller, University of North Texas, Denton, TX
유아교육에서 사회적 의사소통 결함이 있는 아동을 위한 지역사회 실행 가능한 가족-학교 파트너십 중재
교사와 부모 간의 상호 파트너십을 구축하고 유지하기 위한 전략은 유아 교육(ECE)에서 발달적으로 적절한 실행의 필수 요소로 간주됩니다.
특히 행동, 발달 또는 정신 건강 문제의 위험이 높은 어린이의 경우 최적의 교실 참여 및 학습 결과를 촉진하려면 가족과 유치원 간의 효과적인 파트너십이 필수적입니다.
현재 연구는 가족-학교 파트너십 중재(FPSI)의 통제되지 않은(사후) 타당성 시험입니다.
FSPI는 이해관계자의 의견을 바탕으로 개발되었으며 기존 유아원 직원에 의해 제공되며 임상 전 사회적 의사소통 지연이 있는 어린이의 발달을 촉진하고 학습 장벽을 줄이는 것을 목표로 합니다.
FSPI는 자폐 스펙트럼 장애(ASD)가 있는 유아를 위한 임상 중재(교육자-부모 수준에서 12개 EBP, 교육자-부모 수준에서 8개 EBP)와 교육(7개의 EBP, 미국 유아 교육 협회)의 증거 기반 실습(EBP)을 통합합니다. 부모-자녀 수준; 자연주의적 발달 행동 중재).
데이터는 10개의 ECE 프로그램에 걸쳐 수집됩니다.
참여하는 각 ECE 프로그램에서 연구 절차는 한 학년 동안 완료됩니다.
선택된 ECE 프로그램에는 공립학교, Head Start 및 사립 유치원 프로그램이 포함됩니다.
참가자에는 비교직원 20명(프로그램당 1~2명, 예: 이사, 교장, 교육 코디네이터), 수석 교사 30명(프로그램당 2~4명), 사회적 의사소통 장애가 있는 아동 60명(교사당 2명)이 포함됩니다. .
데이터 수집은 타당성 데이터(등록, 출석, 감소, 데이터 완성), 구현 충실도에 대한 관찰 측정(교육자-부모 및 부모-자녀 수준), 교육자와 부모의 수용 가능성 및 만족도를 평가하고 구현을 식별하기 위한 혼합 방법에 중점을 둡니다. 운전자/장벽.
이 연구에서는 FSPI 전달과 충실도(구현 동인/장벽) 사이의 관계를 중재하는 요인 외에도 사회적 의사소통 기술과 유치원 준비 상태를 촉진하기 위한 FSPI의 효과를 평가하기 위해 대규모 다중 현장 하이브리드 시험을 준비할 것입니다.
연구 개요
상태
상태
모병
정황
정황
개입 / 치료
개입 / 치료
연구 유형
연구 유형
중재적
등록 (추정된)
등록
83
단계
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 연락처
연구 연락처
- 이름: Michael Siller, PhD
- 전화번호: 8505677474
- 이메일: michael.siller@unt.edu
연구 장소
-
-
Texas
-
Denton, Texas, 미국, 76203
- 모병
- UNT
-
연락하다:
- Michael Siller, PhD
- 전화번호: 9405654596
- 이메일: Megan.Lukanuski@unt.edu
-
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
아니
설명
포함 기준:
- 현재 참여하는 유치원 교사의 수업에 참여하고 있습니다.
- 높은 수준의 사회적 의사소통 문제가 있는 아동으로 교사가 지명한 아동
제외 기준:
- 해당 없음
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 해당 없음
- 중재 모델: 단일 그룹 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
팔의 수
1
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료개입 / 치료 |
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실험적: 가족-학교 파트너십 중재(FSPI)
참가자에는 비교직원 20명(프로그램당 1~2명), 수석 교사 30명(프로그램당 2~4명), 사회적 의사소통 장애가 있는 아동 60명(교사당 2명)이 포함됩니다.
FSPI는 교사가 가족, 특히 사회적 의사소통에 취약한 아동의 부모와 협력할 수 있는 새로운 기회를 창출합니다.
구체적으로 교사에게는 현 학년도 동안 예정된 세 번의 FSPI 플레이 그룹 회의에 교실의 두 가족이 참여할 수 있는 커리큘럼, 훈련 및 리소스가 제공됩니다.
각 놀이 그룹 동안 교사는 부모가 놀이, 책 읽기, 간식 준비 또는 간단한 집안일 완료와 같은 익숙한 일상에서 의사소통을 촉진하기 위한 간단한 전략을 연습하도록 돕습니다.
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FSPI에는 여러 수준에 걸친 구현 활동이 포함됩니다. FSPI 기획팀 회의는 매월 개최되어 프로젝트 활동을 계획하고 직원 및 학부모 코칭 전략을 연습하며 구현 문제를 해결합니다. FSPI 직원 교육(3시간)은 단일 전문성 개발일(3시간) 동안 제공되며 FSPI 기획팀 구성원과 교사가 참석합니다. FSPI 플레이그룹. 학년도 동안 각 부모-자녀 쌍은 세 번의 FSPI Playgroup 이벤트에 참여하도록 초대됩니다. 일반적으로 두 학급의 교사는 플레이 그룹 행사를 주최하는 데 협력하며 각 플레이 그룹에는 4명의 부모-자녀 쌍(즉, 교실당 2명)이 참석합니다. 교사에게는 목표에 맞는 커리큘럼과 학습 결과가 제공됩니다. FSPI Debrief Meeting은 각 FSPI Playgroup 이후에 개최되어 FSPI 구현에 대한 보고, 반영 및 개선을 수행합니다. |
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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타당성 벤치마크 - 등록
기간: 연구 수료를 통해 평균 1년
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전체적으로 우리는 등록에 관한 행정 데이터를 수집할 것입니다.
데이터는 미리 지정된 타당성 기준에 따라 판단됩니다. 등록(비교직원 20명, 교사 30명, 학부모 60명)은 목표를 100% 충족합니다.
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연구 수료를 통해 평균 1년
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타당성 벤치마크 - FSPI 완료
기간: 연구 수료를 통해 평균 1년
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전체적으로 우리는 감소에 관한 행정 데이터를 수집할 것입니다.
데이터는 미리 지정된 타당성 기준(개입을 완료한 부모의 비율)에 따라 판단됩니다.
벤치마크: FSPI 완료 80% 초과, 세션 참석 75% 초과(부모), 측정 완료 80% 초과(교직원, 부모).
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연구 수료를 통해 평균 1년
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타당성 벤치마크 - 세션 출석
기간: 연구 수료를 통해 평균 1년
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전체적으로 우리는 세션 참석에 관한 행정 데이터를 수집할 것입니다.
데이터는 미리 지정된 타당성 기준(유치원 직원과 부모가 완료한 세션 %)에 따라 판단됩니다.
벤치마크: 세션 참석률 >75%.
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연구 수료를 통해 평균 1년
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타당성 벤치마크 - 측정 완료
기간: 연구 수료를 통해 평균 1년
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전체적으로 우리는 데이터 수집 구성요소에 대한 행정 데이터를 수집할 것입니다.
데이터는 미리 지정된 타당성 기준에 따라 판단됩니다: 유치원 직원 및 학부모가 완료한 측정 비율: 벤치마크: >80%.
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연구 수료를 통해 평균 1년
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2차 결과 측정
2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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학생-교사 관계 척도
기간: 기준선, 종료
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STRS는 교사에 의해 평가되며(Pianta, 1992; 15개 항목), 친밀감과 갈등에 대한 하위 척도를 제공합니다.
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기준선, 종료
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자녀-부모 관계 척도
기간: 기준점, 종료
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CPRS는 부모가 평가하며(Driscoll & Pianta, 2011; 15개 항목), 친밀감과 갈등에 대한 하위 척도를 제공합니다.
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기준점, 종료
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학부모-교사 관계 척도
기간: 기준선, 종료
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PTRS는 부모와 교사 모두에 의해 평가되며(Vickers & Minke, 1995; 24개 항목), 다섯 가지 하위 척도를 제공합니다: (1) 친밀감 및 지원, (2) 신뢰성 및 가용성, (3) 공유된 기대와 신념, (4) 감정 공유, (5) 정보 공유.
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기준선, 종료
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Social Skills Improvement System-Social Emotional Learning Edition-Rating Form
기간: 베이스라인, 종료
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SSIS-SEL 에디션 RF(Gresham & Elliot, 2017; 58개 항목)는 교사가 평가합니다.
이것은 협력적 학업, 사회적, 정서적 학습 프레임워크(CASEL, 2013)와 일치하는 표준화된 측정 도구입니다.
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베이스라인, 종료
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Acceptability of Intervention Measure, Intervention Appropriateness Measure, Feasibility of Intervention Measure
기간: 출구 전용
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이 세 가지 척도(AIM, IAM, FIM; Weiner et al., 2017; 총 12개 항목)는 부모, 교사 및 비교직원에 의해 평가됩니다.
그들은 간단한 이행 측정 도구를 사용하여 실행 가능성, 수용성 및 적절성 벤치마크를 평가합니다.
점수 범위는 1에서 5까지이며, 벤치마크는 >3.5로 설정됩니다(3점과 4점은 "동의하지도 반대하지도 않음"과 "동의함"에 해당합니다).
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출구 전용
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아동의 적극적 참여와 부모/교사 실행 충실도의 관찰적 코딩
기간: 개입 기간 동안(각 개입 세션 시)
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이것들은 Naturalistic Developmental Behavioral Intervention (NDBI) 프레임워크(Edmunds 외, 2022)에서 도출된 관찰적 측정 방법을 사용하여 비디오 녹화된 FSPI 플레이그룹 녹화물로부터 코딩될 것입니다.
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개입 기간 동안(각 개입 세션 시)
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
협력자
협력자
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
연구 시작
2024년 7월 1일
기본 완료 (추정된)
기본 완료
2027년 7월 31일
연구 완료 (추정된)
연구 완료
2027년 7월 31일
연구 등록 날짜
최초 제출
최초 제출
2024년 6월 14일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2024년 7월 10일
처음 게시됨 (실제)
처음 게시됨
2024년 7월 17일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
마지막 업데이트 게시됨
2026년 9월 4일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2026년 9월 1일
마지막으로 확인됨
마지막으로 확인됨
2026년 9월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
키워드
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
기타 연구 ID 번호
- 7R21HD105168-02 (미국 NIH 보조금/계약)
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
아니요
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
미국에서 제조되어 미국에서 수출되는 제품
아니
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