디지털 트윈-햅틱 통합 혼합 현실 시뮬레이션 (DT-HIMRS)

압박손상 관리는 간호사의 책임이며, 압박손상 발생은 간호가 적절하지 않음을 의미합니다. 압박손상 관리는 현재 지침에 맞추어 학부 교육부터 다루어져야 합니다. 그러나 압박손상 관리에 전통적인 교육 방법을 사용하는 프로그램은 부족합니다. 따라서 압박손상은 첨단 기술 방법과 통합된 구조화된 시뮬레이션 실습으로 다루어져야 합니다. 압박손상 관리에 혼합 현실을 사용한 연구는 문헌에서 발견되지 않았습니다. 스마트폰을 사용한 증강 현실로 상처를 측정하는 연구와 다리 궤양 치료에서 증강 현실의 효과를 검토한 연구가 있습니다. 압박손상 관리에 혼합 현실 시뮬레이션을 사용하는 것은 이 프로젝트의 독특한 가치 중 하나입니다. 프로젝트 범위 내에서, 압박손상 관리의 모든 적용 단계에서 물리적 객체를 고정하고 모니터링하며 디지털 트윈을 생성하는 것은 이 프로젝트의 가장 중요한 독창적 가치로, 학생이 실시간으로 가상 현실 환경에 몰입하고 모든 과정을 물리적-촉각적으로 경험하는 것입니다. 이 프로젝트에서 제안된 디지털 트윈-촉각 통합 혼합 현실 시뮬레이션은 시각, 청각 및 촉각 감각 모두에 호소하여 기억에 대한 정보 보유를 증가시키고 학생에게 현실적인 경험을 제공함으로써 압박손상 문헌 및 교육에 기여할 것입니다. 이 프로젝트의 주요 목표는 압박손상 관리에서 디지털 트윈-촉각 통합 혼합 현실 시뮬레이션을 개발하고, 개발된 디지털 트윈-촉각 통합 혼합 현실 시뮬레이션과 기관 인프라 내 고실감도 시뮬레이션이 학생의 지식 수준, 기술 수행, 인지된 학습 수준, 만족도 및 학습에 대한 자신감 수준에 미치는 영향을 비교하는 것입니다. 프로젝트는 무작위 및 비교 유형으로 계획되었으며 24개월 동안 지속될 예정입니다. 총 130명의 2학년 간호학 학부생이 과목 성적과 성별을 기준으로 디지털 트윈-촉각 통합 혼합 현실 시뮬레이션 그룹과 고실감도 시뮬레이션 그룹으로 층화 및 무작위 배정됩니다. 데이터는 테스트와 척도를 사용하여 수집됩니다. 프로젝트 관리 측면에서, 프로젝트는 6개의 작업 패키지와 함께 4단계로 처리되었습니다. 첫 번째 준비 단계에서는 프로젝트 팀이 개발한 데이터 수집 도구, 시나리오 및 이론 교육 모듈의 타당성과 신뢰도 연구가 수행되며, 참가자 무작위 배정이 수행됩니다. 두 번째 단계에서는 시뮬레이션 실험실이 준비됩니다. 세 번째 단계에서는 혼합 현실 시뮬레이션 소프트웨어가 생성되고 테스트됩니다. 마지막 단계에서는 사전 테스트 적용, 이론 교육 모듈을 통한 교육, 시뮬레이션 적용, 사후 테스트 및 추적 조사가 수행됩니다. 데이터는 SPSS®23을 사용하여 분석됩니다. 프로젝트 범위 내에서 수행될 모든 작업은 구체적으로 정의되고 워크플로우에 따라 정의되며, 각 작업을 수행할 담당자는 전문 분야에 따라 정의됩니다. 프로젝트 중 발생할 수 있는 모든 가능한 위험은 예측되었으며, 위험 관리를 위한 조치가 계획 B로 준비되었습니다. 프로젝트 범위 내에서, 기관의 시설, 인프라 및 장비 활용에 중점을 두었습니다. 프로젝트 범위 내에서, 디지털 트윈-촉각 통합 혼합 현실 시뮬레이션은 전적으로 국내 자원으로 개발되어 등록됩니다. 혼합 현실 시뮬레이션 소프트웨어는 교육 목적으로 상용화될 예정입니다. 또한, 압박손상 관리에 디지털 트윈-촉각 통합 혼합 현실 시뮬레이션 프로그램을 사용함으로써, 보건 분야의 교육 질이 향상되고, 교육 커리큘럼의 IT 인프라가 지원되며, 전국적으로 표준이 제공되어 이 분야에서 충분하고 자격을 갖춘 인력이 창출될 것입니다. 이러한 자격을 갖춘 교육의 결과로, 장기적으로 압박손상 발생률이 감소하고 환자 안전이 증가할 것으로 예측됩니다. 혼합 현실 시뮬레이션 프로그램으로, 우리나라의 국제 무대에서의 리더십, 교육 및 기술 분야에서의 잠재력과 인지도가 증가할 것입니다.