시뮬레이션 시나리오에서 의대생 학습에 영향을 미치는 요인
2012년 6월 18일 업데이트: Imogen Davies, University of Oxford
시뮬레이션은 학부 및 대학원 의료 전문가를 가르치는 데 사용되지만 이 리소스를 가장 잘 사용하는 방법은 알려져 있지 않습니다.
질적 방법을 사용하여 이 연구는 의대생이 시뮬레이션 시나리오 중에 학습하는 방법을 조사하고 동료와 짝을 이루는 학생과 시나리오 중에 솔로 학생을 비교하는 것을 목표로 합니다.
시뮬레이션의 비디오 및 오디오 데이터는 불안 및 공감 설문 데이터 및 반 구조적 인터뷰와 함께 수집 및 분석됩니다.
연구 개요
상세 설명
시뮬레이션 데이에 참석하는 의대생은 그룹의 다른 학생과 짝을 이루어 시뮬레이션을 수행하거나 단독으로 수행합니다.
시나리오의 비디오 데이터와 피드백 세션의 오디오 데이터는 유지됩니다.
일주일 후 학생들은 두 번째 시나리오를 수행하고 이에 따른 피드백은 유지됩니다.
학생들은 또한 반구조화된 인터뷰와 완전한 불안 및 공감 설문지를 갖게 됩니다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
76
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Oxfordshire
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Oxford, Oxfordshire, 영국, OX3 9HW
- University of Oxford
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
18년 (성인)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
연구 대상 성별
모두
설명
포함 기준:
- 마취 특별 연구 모듈에 참석하도록 배정된 연구 대학의 모든 마지막 학년 의대생
제외 기준:
- 비영어권 사용자
- 학업을 마칠 수 없는 방문 학생
- 참여를 거부하는 학생
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 독주
학생들은 시뮬레이션 시나리오를 단독으로 수행하고 그룹 내에서 피드백을 받습니다.
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시나리오를 수행하는 학생들은 솔로가 아닌 짝을 이루어야 합니다.
학생들은 시뮬레이션 시나리오를 단독으로 수행하고 그룹 내에서 피드백을 받습니다.
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실험적: 페어링됨
학생들은 이 시뮬레이션 시나리오를 위해 동료 중 한 명과 짝을 이루게 됩니다.
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시나리오를 수행하는 학생들은 솔로가 아닌 짝을 이루어야 합니다.
학생들은 시뮬레이션 시나리오를 단독으로 수행하고 그룹 내에서 피드백을 받습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
기간 |
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정성적으로 측정된 시뮬레이션 시나리오 중 학습
기간: 2 년
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2 년
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: Imogen Davies, MB BCh, University of Oxford
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작
2010년 5월 1일
기본 완료 (실제)
2010년 12월 1일
연구 완료 (실제)
2010년 12월 1일
연구 등록 날짜
최초 제출
2010년 5월 4일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2010년 5월 4일
처음 게시됨 (추정)
2010년 5월 5일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정)
2012년 6월 19일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2012년 6월 18일
마지막으로 확인됨
2012년 6월 1일
추가 정보
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