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Faktoren, die das Lernen von Medizinstudenten in Simulationsszenarien beeinflussen

18. Juni 2012 aktualisiert von: Imogen Davies, University of Oxford
Simulation wird für die Ausbildung von medizinischen Fachkräften im Grund- und Aufbaustudium eingesetzt, es ist jedoch nicht bekannt, wie diese Ressource am besten genutzt werden kann. Ziel dieser Studie ist es, mithilfe qualitativer Methoden zu untersuchen, wie Medizinstudierende in Simulationsszenarien lernen. Dabei werden Studierende, die zu zweit mit Gleichaltrigen arbeiten, mit Studierenden verglichen, die ihre Szenarien alleine absolvieren. Video- und Audiodaten aus Simulationen werden gesammelt und mit Fragebogendaten zu Angst und Empathie sowie halbstrukturierten Interviews analysiert.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Medizinstudenten, die an einem Simulationstag teilnehmen, führen ihre Simulation entweder zu zweit mit einem anderen Studenten aus der Gruppe oder alleine durch. Videodaten aus dem Szenario und Audiodaten aus der Feedback-Sitzung bleiben erhalten. Eine Woche später führen die Studierenden ein zweites Szenario durch und das darauffolgende Feedback wird gespeichert. Die Studierenden erhalten außerdem ein halbstrukturiertes Interview und füllen Fragebögen zu Angst und Empathie aus.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

76

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre bis 60 Jahre (Erwachsene)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Alle Medizinstudierenden im letzten Studienjahr der Studienuniversität, die für die Teilnahme am Spezialstudienmodul Anästhesie vorgesehen sind

Ausschlusskriterien:

  • Nicht-Englisch-Sprecher
  • Gaststudierende, die das Studium nicht abschließen können
  • Studierende, die die Teilnahme verweigern

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Solo
Die Studierenden führen ihr Simulationsszenario alleine durch und erhalten Feedback innerhalb der Gruppe
Sonstiges: Simulationsszenario
Die Schüler führen ihr Szenario zu zweit durch, nicht alleine
Sonstiges: Simulationsszenario
Die Studierenden führen ihr Simulationsszenario alleine durch und erhalten Feedback innerhalb der Gruppe
Experimental: Gepaart
Für dieses Simulationsszenario werden die Schüler mit einem ihrer Kommilitonen zusammengebracht
Sonstiges: Simulationsszenario
Die Schüler führen ihr Szenario zu zweit durch, nicht alleine
Sonstiges: Simulationsszenario
Die Studierenden führen ihr Simulationsszenario alleine durch und erhalten Feedback innerhalb der Gruppe

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Zeitfenster
Lernen während des Simulationsszenarios, qualitativ gemessen
Zeitfenster: 2 Jahre
2 Jahre

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Oxford

Ermittler

  • Hauptermittler: Imogen Davies, MB BCh, University of Oxford

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. Mai 2010

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Dezember 2010

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. Dezember 2010

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

4. Mai 2010

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

4. Mai 2010

Zuerst gepostet (Schätzen)

5. Mai 2010

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Schätzen)

19. Juni 2012

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

18. Juni 2012

Zuletzt verifiziert

1. Juni 2012

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 10/H0501/7

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