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- 임상시험 NCT01642316
워시백이 독해에 미치는 영향
2012년 7월 23일 업데이트: nazila zarghi, Mashhad University of Medical Sciences
시험과 교육은 교육 과정에서 완전히 상호 연관되어 있습니다. 다양한 종류의 테스트를 사용하여 교사는 학생들의 학습의 장단점, 진행 상황 및 성취도를 예측할 수 있습니다.
시험이 교육 및 학습에 미치는 영향을 일반적으로 워시백(washback)이라고 합니다.
워시백 테스트는 교육 및 학습에 대한 워시백 현상에 대한 다양한 해석 아래 훨씬 더 복잡해지는 뒤틀린 개념입니다.
이 연구는 ESP 환경에서 로우 스테이크 테스트에서 학생들의 워시백 행동을 이중으로 설명하는 것을 목표로 했습니다.
첫째, 이란 의대생의 영어 독해 성취도에 다양한 형성검사가 미치는 영향을 조사하였다.
둘째, 이 연구는 워시백이 학생들의 영어 독해에 대한 태도에 미치는 영향을 탐구합니다.
사전 및 사후 테스트와 하나의 설문지를 사용하여 이란 의대생으로부터 데이터를 수집했습니다.
데이터는 paired t-test, t-test, Mann-Whitney U test로 분석하였다.
연구 개요
연구 유형
중재적
등록 (실제)
130
단계
- 2 단계
- 3단계
참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
18년 (성인)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
연구 대상 성별
모두
설명
포함 기준:
- 간호 학생
- 국화에서 공부하다
제외 기준:
- 다른 분야
- 다른 대학에서 공부하다
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 평행한
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
|---|---|
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실험적: 워시백
학생들은 해당 수업에 대한 8개의 특정 관련 형성 테스트와 사전 테스트 및 사후 테스트, 미시간 영어 능력 테스트를 받았습니다.
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학생들은 해당 수업에 대해 8개의 특정 관련 형성 시험을 받았습니다.
사전 테스트 및 사후 테스트, 미시간 영어 능력 테스트 추가
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다른: 제어
학생들은 사전 테스트와 사후 테스트로 미시간 영어 능력 테스트의 두 가지 테스트만 받았습니다.
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학생들은 사전 테스트와 사후 테스트로 미시간 영어 능력 테스트의 두 가지 테스트만 받았습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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독해력 향상
기간: 최대 1년
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Michigan Test of English Proficiency에서 채점한 독해력 향상
|
최대 1년
|
공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작
2008년 10월 1일
기본 완료 (실제)
2009년 10월 1일
연구 완료 (실제)
2009년 10월 1일
연구 등록 날짜
최초 제출
2012년 7월 11일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2012년 7월 14일
처음 게시됨 (추정)
2012년 7월 17일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정)
2012년 7월 24일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2012년 7월 23일
마지막으로 확인됨
2008년 10월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
키워드
기타 연구 ID 번호
- reading comprehension
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