Die Wirkung von Washback auf das Leseverständnis
23. Juli 2012 aktualisiert von: nazila zarghi, Mashhad University of Medical Sciences
Testen und Lehren sind im Bildungsprozess vollständig miteinander verbunden; Mithilfe verschiedener Arten von Tests können Lehrer die Stärken und Schwächen des Lernens der Schüler, ihren Fortschritt und ihre Leistung vorhersehen.
Der Einfluss eines Tests auf das Lehren und Lernen wird gemeinhin als Washback bezeichnet.
Das Testen von Washback ist ein verdrehtes Konzept, das durch verschiedene Interpretationen des Washback-Phänomens beim Lehren und Lernen noch komplexer wird.
Diese Studie zielte darauf ab, das Washback-Verhalten von Studenten in den Low-Stakes-Tests in einer ESP-Umgebung in zweifacher Hinsicht zu beschreiben.
Zunächst untersuchte die Studie die Auswirkungen verschiedener formativer Tests auf die Englisch-Leseverständnisleistung iranischer Medizinstudenten.
Zweitens untersucht die Studie die Auswirkungen von Washback auf die Einstellung der Schüler zum englischen Leseverständnis.
Die Pre- und Post-Tests und ein Fragebogen wurden verwendet, um die Daten von iranischen Medizinstudenten zu sammeln.
Die Daten wurden durch gepaarten t-Test, t-Test und Mann-Whitney-U-Test analysiert.
Studienübersicht
Status
Beendet
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Tatsächlich)
130
Phase
- Phase 2
- Phase 3
Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
18 Jahre bis 22 Jahre (ERWACHSENE)
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Studienberechtigte Geschlechter
Alle
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Studenten der Krankenpflege
- studiere bei müttern
Ausschlusskriterien:
- andere Disziplinen
- an anderen Universitäten studieren
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Zuteilung: ZUFÄLLIG
- Interventionsmodell: PARALLEL
- Maskierung: EINZEL
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
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EXPERIMENTAL: Rückspülung
Die Schüler erhielten 8 spezifische verwandte formative Tests für diese Lektion sowie einen Pre- und Post-Test, Michigan English Language Proficiency Test
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Die Schüler erhielten 8 spezifische verwandte formative Tests für diese Unterrichtsstunde.
plus ein Pre-Test und Post-Test, Michigan English Language Proficiency Test
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ANDERE: Kontrolle
Die Schüler erhielten nur zwei Tests, den Michigan-Test der Englischkenntnisse als Vor- und Nachtest.
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Die Schüler erhielten nur zwei Tests, den Michigan-Test der Englischkenntnisse als Vor- und Nachtest.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Verbesserung des Leseverständnisses
Zeitfenster: bis zu einem Jahr
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Verbesserung des Leseverständnisses, erzielt durch den Michigan Test of English Proficiency
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bis zu einem Jahr
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn
1. Oktober 2008
Primärer Abschluss (TATSÄCHLICH)
1. Oktober 2009
Studienabschluss (TATSÄCHLICH)
1. Oktober 2009
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
11. Juli 2012
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
14. Juli 2012
Zuerst gepostet (SCHÄTZEN)
17. Juli 2012
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (SCHÄTZEN)
24. Juli 2012
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
23. Juli 2012
Zuletzt verifiziert
1. Oktober 2008
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- reading comprehension
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