L'effetto di Washback sulla comprensione della lettura
23 luglio 2012 aggiornato da: nazila zarghi, Mashhad University of Medical Sciences
I test e l'insegnamento sono completamente correlati nel processo educativo; utilizzando vari tipi di test gli insegnanti sono in grado di anticipare i punti forti e deboli dell'apprendimento negli studenti, i loro progressi e le loro realizzazioni.
L'influenza di un test sull'insegnamento e l'apprendimento è comunemente indicata come washback.
Testare il washback è un concetto contorto che diventa ancora più complesso sotto le varie interpretazioni del fenomeno del washback sull'insegnamento e l'apprendimento.
Questo studio mirava a descrivere i comportamenti di washback degli studenti, nei test a bassa posta in gioco in un ambiente ESP in duplice copia.
In primo luogo, lo studio ha esaminato gli effetti di diversi test formativi sui risultati di comprensione della lettura dell'inglese degli studenti di medicina iraniani.
In secondo luogo, lo studio esplora gli effetti del washback sull'atteggiamento degli studenti nei confronti della comprensione della lettura in inglese.
I pre e post test e un questionario sono stati utilizzati per raccogliere i dati dagli studenti di medicina iraniani.
I dati sono stati analizzati mediante t-test accoppiato, t-test e test U di Mann-Whitney.
Panoramica dello studio
Stato
Terminato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Tipo di studio
Interventistico
Iscrizione (Effettivo)
130
Fase
- Fase 2
- Fase 3
Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Da 18 anni a 22 anni (ADULTO)
Accetta volontari sani
Sì
Sessi ammissibili allo studio
Tutto
Descrizione
Criterio di inclusione:
- studenti infermieri
- studiare da mamme
Criteri di esclusione:
- altre discipline
- studiare in altre università
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Assegnazione: RANDOMIZZATO
- Modello interventistico: PARALLELO
- Mascheramento: SEPARARE
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
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SPERIMENTALE: lavaggio
gli studenti hanno ricevuto 8 test formativi correlati specifici per quella lezione più un pre-test e post-test, test di conoscenza della lingua inglese del Michigan
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gli studenti hanno ricevuto 8 test formativi correlati specifici per quella lezione.
oltre a un pre-test e post-test, test di conoscenza della lingua inglese del Michigan
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ALTRO: controllo
gli studenti hanno ricevuto solo due test, test Michigan di conoscenza della lingua inglese come pre-test e post-test.
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gli studenti hanno ricevuto solo due test, test Michigan di conoscenza della lingua inglese come pre-test e post-test.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
|
migliorare la comprensione della lettura
Lasso di tempo: fino a un anno
|
migliorare la comprensione della lettura ottenuta dal Michigan Test of English Proficiency
|
fino a un anno
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Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio
1 ottobre 2008
Completamento primario (EFFETTIVO)
1 ottobre 2009
Completamento dello studio (EFFETTIVO)
1 ottobre 2009
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
11 luglio 2012
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
14 luglio 2012
Primo Inserito (STIMA)
17 luglio 2012
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (STIMA)
24 luglio 2012
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
23 luglio 2012
Ultimo verificato
1 ottobre 2008
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
- reading comprehension
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