긍정적인 청소년 개발을 위한 청소년 역량 강화 솔루션 (YES)

긍정적인 청소년 개발을 위한 청소년 역량 강화 솔루션(YES) 연구는 활동 선택을 제공하는 표준 방과 후 프로그램(예: 스포츠, 학업 강화, 예술) 지역사회 개발 훈련, 세대 간 파트너십 형성 및 지역사회 개선 프로젝트 수행 경험을 포함하는 방과 후 프로그램에 배정된 청소년에게. 이 연구의 목표는 다음과 같습니다. 1) 고위험 도시 및 교외 샘플에서 무작위 통제 시험 설계를 사용하여 청소년 역량 강화(YES)를 위한 경험적으로 개발된 개입을 구현하고 평가합니다. 2) 청소년 권한 부여 프로세스에서 긍정적인 발달 결과까지의 인과 관계를 가정하는 개념 모델을 테스트합니다. 3) 건강 발달의 지속 가능성을 평가하기 위해 시간이 지남에 따라 청소년을 추적합니다. 발달 결과는 기준선, 커리큘럼 완료 및 개입 후 3개월 및 9개월에 평가됩니다.

이 연구는 모집, 동의, 승낙 및 판촉 자료에서 Genesee County 방과 후 연구(GCAS)라고 합니다. 이 연구는 다양한 유형의 방과 후 프로그램을 비교하고 무작위로 학생들을 두 그룹, 즉 1) "정규" 21세기 방과 후 프로그램과 2) YES 보충이 포함된 "정규" 21세기 방과 후 프로그램으로 배정할 것입니다. 연구 이름에서 테스트할 그룹 중 하나의 이름을 지정하여 무작위 그룹의 선호도를 편향시키고 싶지 않습니다. 따라서 문서에서는 이 연구를 "Genesee County 방과 후 연구(GCAS)"라고 합니다.

연구 가설:

1. YES 개입 그룹의 청소년은 비교 그룹 그룹의 청소년보다 개인 내, 상호 작용 및 행동 권한 부여가 증가했음을 보여줍니다.
2. YES 개입 부문의 청소년은 비교 그룹 부문의 청소년보다 긍정적인 발달 결과 변수에서 더 높은 점수를, 부정적인 발달 결과 변수에서 더 낮은 점수를 보일 것입니다.
3. 행동 권한 부여는 개인 내 및 상호 작용 권한 부여와 청소년 발달 결과 사이의 관계를 부분적으로 중재하므로 개인 내 및 상호 작용 권한 부여 기술이 더 큰 청소년은 행동 권한 부여가 증가하여 긍정적인 발달 결과 변수에서 더 높은 점수를 얻고 점수가 낮아집니다. 부정적인 발달 결과 변수에 대해.