Soluzioni per l'empowerment dei giovani per uno sviluppo giovanile positivo (YES)
Youth Empowerment Solutions for Positive Youth Development (YES) Conosciuto anche come Genesee County Afterschool Study (GCAS)
Lo studio Youth Empowerment Solutions for Positive Youth Development (YES) è uno studio controllato randomizzato che confronta i giovani in programmi post-scolastici standard che offrono la scelta di attività (ad es. sport, arricchimento scolastico, arti) ai giovani assegnati a un programma di doposcuola che include formazione nello sviluppo della comunità, formazione di partenariati intergenerazionali ed esperienza nella conduzione di progetti di miglioramento della comunità. Gli obiettivi dello studio sono: 1) implementare e valutare un intervento sviluppato empiricamente per l'empowerment giovanile (YES) utilizzando un disegno di sperimentazione controllato randomizzato in un campione urbano e suburbano ad alto rischio; 2) testare un modello concettuale che presuppone una relazione causale tra i processi di empowerment giovanile e risultati di sviluppo positivi; e 3) seguire i giovani nel tempo per valutare la sostenibilità dei guadagni in uno sviluppo sano. I risultati dello sviluppo saranno valutati al basale, al completamento del curriculum ea tre e nove mesi dopo l'intervento.
Questo studio sarà denominato Genesee County Afterschool Study (GCAS) nel reclutamento, nei consensi, nei consensi e nei materiali promozionali. Lo studio mette a confronto diversi tipi di programmi doposcuola e assegneremo casualmente gli studenti in due gruppi, 1) i programmi "normali" del doposcuola del 21° secolo e 2) i programmi "normali" del doposcuola del 21° secolo con il supplemento YES. Non vogliamo pregiudicare la desiderabilità dei gruppi casuali nominando uno dei gruppi da testare nel nome dello studio. Pertanto, nei documenti faremo riferimento allo studio come "Genesee County Afterschool Study (GCAS)".
Ipotesi di studio:
- I giovani nel braccio di intervento YES dimostreranno un maggiore empowerment intrapersonale, interattivo e comportamentale rispetto ai giovani nel braccio del gruppo di confronto.
- I giovani nel braccio di intervento YES dimostreranno punteggi più alti sulle variabili di esito di sviluppo positivo e punteggi più bassi sulle variabili di esito di sviluppo negativo rispetto ai giovani nel braccio del gruppo di confronto.
- L'empowerment comportamentale media parzialmente le relazioni tra l'empowerment intrapersonale e interattivo e i risultati dello sviluppo dei giovani, in modo tale che i giovani con maggiori capacità di empowerment intrapersonale e interazionale dimostreranno un aumento dell'empowerment comportamentale, che a sua volta si tradurrà in punteggi più alti nelle variabili di esito positivo dello sviluppo e punteggi più bassi sulle variabili di esito evolutivo negativo.
Panoramica dello studio
Stato
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
YES è una partnership tra la University of Michigan School of Public Health, le Flint Community Schools e il Genesee County Intermediate School District. Lo studio includerà partecipanti di otto scuole medie ad alto bisogno con programmi doposcuola del 21° secolo.
I ricercatori hanno costantemente scoperto che la partecipazione a programmi extrascolastici migliora il benessere e il senso di valore degli adolescenti, li coinvolge in comportamenti positivi e li aiuta a evitare il coinvolgimento in comportamenti problematici. Sebbene siano stati proposti elementi chiave per programmi post-scolastici di successo (ad esempio, tutoraggio per adulti), i processi attraverso i quali si ottengono risultati positivi per i giovani sono stati raramente esaminati empiricamente. La teoria dell'empowerment fornisce un quadro concettuale unico per lo sviluppo di programmi per migliorare lo sviluppo positivo dei giovani perché incorpora la nozione che la promozione della salute richiede non solo che i giovani sviluppino abilità specifiche e risorse positive, ma anche che i giovani siano motivati ad applicare attivamente queste abilità e conoscenze per diventare agenti di cambiamento positivo per se stessi e nelle loro comunità. Pertanto, i programmi basati sulla teoria dell'empowerment si concentrano sulla costruzione di risorse positive, sul collegamento dei giovani con le risorse locali e sui modelli di ruolo degli adulti e sul coinvolgimento dei giovani nelle attività di servizio alla comunità. La teoria ecologica integra la teoria dell'empowerment perché focalizza l'attenzione sui contesti sociali in cui i giovani si sviluppano, sulle interazioni tra questi contesti e sui ruoli che i giovani possono svolgere in questi contesti (ad esempio, scuole, comunità). Un approccio di intervento basato su queste due teorie dovrebbe migliorare lo sviluppo positivo dei giovani coinvolgendoli in contesti ecologici rilevanti dove possono apprendere abilità, esercitarle e stabilire le risorse sociali per navigare efficacemente nei contesti sociali in cui si trovano e svilupparsi in condizioni sane adulti.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Michigan
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Burton, Michigan, Stati Uniti, 48509
- Bentley Schools
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Burton, Michigan, Stati Uniti, 48519
- Atherton Middle School
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Burton, Michigan, Stati Uniti, 48529
- Bendle Middle School
-
Flint, Michigan, Stati Uniti, 48504
- Hamady Middle School
-
Flint, Michigan, Stati Uniti, 48504
- Northern High School
-
Flint, Michigan, Stati Uniti, 48505
- Northwestern High School
-
Flint, Michigan, Stati Uniti, 48506
- Kearsley Schools
-
Flint, Michigan, Stati Uniti, 48507
- Carman-Ainsworth Middle School
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Genesee, Michigan, Stati Uniti, 48437
- Genesee School District
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Mount Morris, Michigan, Stati Uniti, 48458
- Beecher Middle School
-
Mount Morris, Michigan, Stati Uniti, 48458
- Mt. Morris Junior High
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Studenti che entrano in 7a elementare
- Gli studenti iscritti si sono iscritti al 21st Century After School Program in otto scuole medie nella contea di Genesee, nel Michigan
Criteri di esclusione:
- Nessuno
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Prevenzione
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Soluzioni per l'empowerment dei giovani (SÌ)
Partecipanti che ricevono il curriculum YES di 16 settimane e 30 sessioni YES come parte del programma doposcuola del 21° secolo presso le scuole medie con elevate esigenze economiche e accademiche.
21st Century è un programma del Dipartimento dell'Istruzione degli Stati Uniti che offre opportunità di arricchimento accademico durante le ore non scolastiche e durante l'estate per i bambini che frequentano scuole a basso rendimento in aree ad alta povertà (U.S.
Dipartimento dell'Istruzione, 2009).
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Partecipanti che ricevono il curriculum YES di 16 settimane e 30 sessioni YES come parte del programma doposcuola del 21° secolo presso le scuole medie con elevate esigenze economiche e accademiche.
21st Century è un programma del Dipartimento dell'Istruzione degli Stati Uniti che offre opportunità di arricchimento accademico durante le ore non scolastiche e durante l'estate per i bambini che frequentano scuole a basso rendimento in aree ad alta povertà (U.S.
Dipartimento dell'Istruzione, 2009).
Altri nomi:
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Comparatore attivo: Programmazione doposcuola standard
I giovani nel braccio di confronto dello studio parteciperanno alla programmazione standard del doposcuola amministrata dalle Flint Community Schools e dal Genesee Intermediate School District.
Il programma standard è il doposcuola del 21° secolo presso le scuole medie con elevate esigenze economiche e accademiche.
21st Century è un programma del Dipartimento dell'Istruzione degli Stati Uniti che offre opportunità di arricchimento accademico durante le ore non scolastiche e durante l'estate per i bambini che frequentano scuole a basso rendimento in aree ad alta povertà (U.S.
Dipartimento dell'Istruzione, 2009)
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Partecipanti che ricevono il curriculum YES di 16 settimane e 30 sessioni YES come parte del programma doposcuola del 21° secolo presso le scuole medie con elevate esigenze economiche e accademiche.
21st Century è un programma del Dipartimento dell'Istruzione degli Stati Uniti che offre opportunità di arricchimento accademico durante le ore non scolastiche e durante l'estate per i bambini che frequentano scuole a basso rendimento in aree ad alta povertà (U.S.
Dipartimento dell'Istruzione, 2009).
Altri nomi:
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Empowerment intrapersonale
Lasso di tempo: 1 anno
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Le scale includeranno l'accettazione di sé, la padronanza, l'efficacia della leadership e la motivazione al controllo.
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1 anno
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Empowerment Interazionale
Lasso di tempo: 1 anno
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Le scale includeranno relazioni di mentoring per adulti, risorse per adulti e mobilitazione delle risorse.
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1 anno
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Potenziamento comportamentale
Lasso di tempo: 1 anno
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Le scale includeranno Leadership Behavior, Community Engagement e School Engagement
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1 anno
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Legame scolastico
Lasso di tempo: 1 anno
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Le scale includono: impegno scolastico; sostegno sociale da parte di insegnanti e personale
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1 anno
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Rendimento scolastico
Lasso di tempo: 1 anno
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Le scale includono: impegno scolastico e risultati.
Seguirà i voti dei partecipanti.
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1 anno
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Competenza sociale
Lasso di tempo: 1 anno
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Le scale includono: valutazione delle abilità sociali; decisioni responsabili
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1 anno
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Attività prosociali
Lasso di tempo: 1 anno
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Le scale includono: partecipazione ad attività extrascolastiche, scala prosociale
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1 anno
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Comportamento antisociale
Lasso di tempo: 1 anno
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le scale includono: atteggiamenti e comportamenti antisociali, atteggiamento nei confronti del conflitto; convinzioni a sostegno dell'aggressività, perpetrazione dell'aggressione, comportamento trasgressivo
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1 anno
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Uso di sostanze
Lasso di tempo: 1 anno
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La scala include 8 voci del National Survey on Drug Use and Health
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1 anno
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Problemi di internalizzazione
Lasso di tempo: 1 anno
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Le scale includono: ansia, depressione
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1 anno
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Investigatori
- Investigatore principale: Marc A Zimmerman, PhD, University of Michigan
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Zimmerman MA, Stewart SE, Morrel-Samuels S, Franzen S, Reischl TM. Youth Empowerment Solutions for Peaceful Communities: combining theory and practice in a community-level violence prevention curriculum. Health Promot Pract. 2011 May;12(3):425-39. doi: 10.1177/1524839909357316. Epub 2010 Nov 8.
- Franzen S, Morrel-Samuels S, Reischl TM, Zimmerman MA. Using process evaluation to strengthen intergenerational partnerships in the Youth Empowerment Solutions program. J Prev Interv Community. 2009;37(4):289-301. doi: 10.1080/10852350903196290.
- Griffith DM, Allen JO, Zimmerman MA, Morrel-Samuels S, Reischl TM, Cohen SE, Campbell KA. Organizational empowerment in community mobilization to address youth violence. Am J Prev Med. 2008 Mar;34(3 Suppl):S89-99. doi: 10.1016/j.amepre.2007.12.015.
- Reischl TM, Zimmerman MA, Morrel-Samuels S, Franzen SP, Faulk M, Eisman AB, Roberts E. Youth empowerment solutions for violence prevention. Adolesc Med State Art Rev. 2011 Dec;22(3):581-600, xiii.
- Eisman AB, Zimmerman MA, Kruger D, Reischl TM, Miller AL, Franzen SP, Morrel-Samuels S. Psychological Empowerment Among Urban Youth: Measurement Model and Associations with Youth Outcomes. Am J Community Psychol. 2016 Dec;58(3-4):410-421. doi: 10.1002/ajcp.12094. Epub 2016 Oct 6.
Collegamenti utili
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Stima)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- 5R01HD062565 (Sovvenzione/contratto NIH degli Stati Uniti)
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