Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Oplossingen voor empowerment van jongeren voor positieve ontwikkeling van jongeren (YES)

9 oktober 2017 bijgewerkt door: Marc A. Zimmerman, University of Michigan

Youth Empowerment Solutions for Positive Youth Development (YES) Ook bekend als Genesee County Afterschool Study (GCAS)

De Youth Empowerment Solutions for Positive Youth Development (YES) Study, is een gerandomiseerde gecontroleerde studie die jongeren vergelijkt in standaard naschoolse programma's die activiteitenkeuze bieden (bijv. sport, academische verrijking, kunst) aan jongeren die zijn toegewezen aan een naschools programma dat bestaat uit training in gemeenschapsontwikkeling, vorming van intergenerationele partnerschappen en ervaring met het uitvoeren van gemeenschapsverbeteringsprojecten. Het doel van de studie is om: 1) een empirisch ontwikkelde interventie voor empowerment van jongeren (YES) te implementeren en te evalueren met behulp van een gerandomiseerde, gecontroleerde proefopzet in een stedelijke en voorstedelijke steekproef met een hoog risico; 2) een conceptueel model testen dat een oorzakelijk verband legt tussen empowermentprocessen voor jongeren en positieve ontwikkelingsresultaten; en 3) volg de jeugd in de loop van de tijd om de duurzaamheid van de winst in gezonde ontwikkeling te beoordelen. Ontwikkelingsresultaten zullen worden beoordeeld bij aanvang, voltooiing van het curriculum en drie en negen maanden na de interventie.

Deze studie zal worden aangeduid als de Genesee County Afterschool Study (GCAS) in werving, toestemmingen, instemmingen en promotiemateriaal. De studie vergelijkt verschillende soorten naschoolse programma's en we zullen studenten willekeurig in twee groepen verdelen: 1) de "reguliere" 21st Century Afterschool-programma's en 2) de "gewone" 21st Century Afterschool-programma's met het YES-supplement. We willen de wenselijkheid van de willekeurige groepen niet beïnvloeden door een van de te testen groepen in de studienaam te noemen. Daarom zullen we in documenten naar de studie verwijzen als de "Genesee County Afterschool Study (GCAS)."

Bestudeer hypothesen:

  1. Jongeren in de YES-interventiearm zullen meer intrapersoonlijke, interactionele en gedragsmatige empowerment vertonen dan jongeren in de vergelijkingsgroep.
  2. Jongeren in de YES-interventiegroep zullen hogere scores laten zien op de positieve ontwikkelingsuitkomstvariabelen en lagere scores op de negatieve ontwikkelingsuitkomstvariabelen dan jongeren in de vergelijkingsgroep.
  3. Gedragsempowerment zal de relaties tussen intrapersoonlijke en interactionele empowerment en ontwikkelingsresultaten van jongeren gedeeltelijk bemiddelen, zodat jongeren met grotere intrapersoonlijke en interactionele empowermentvaardigheden verhoogde gedragsempowerment zullen vertonen, wat op zijn beurt zal resulteren in hogere scores op variabelen voor positieve ontwikkelingsuitkomsten, en lagere scores op negatieve ontwikkelingsuitkomstvariabelen.

Studie Overzicht

Toestand

Voltooid

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

YES is een samenwerking tussen de University of Michigan School of Public Health, de Flint Community Schools en het Genesee County Intermediate School District. De studie omvat deelnemers van acht high-need middelbare scholen met naschoolse programma's van de 21e eeuw.

Onderzoekers hebben consequent ontdekt dat deelname aan buitenschoolse programma's het welzijn en het gevoel van eigenwaarde van adolescenten verbetert, hen betrekt bij positief gedrag en hen helpt betrokkenheid bij probleemgedrag te vermijden. Hoewel sleutelelementen van succesvolle naschoolse programma's zijn voorgesteld (bijvoorbeeld mentorschap voor volwassenen), zijn de processen waardoor positieve resultaten voor jongeren worden bereikt zelden empirisch onderzocht. Empowerment-theorie biedt een uniek conceptueel raamwerk voor het ontwikkelen van programma's ter bevordering van een positieve ontwikkeling van jongeren, omdat het de gedachte omvat dat gezondheidsbevordering niet alleen vereist dat jongeren specifieke vaardigheden en positieve eigenschappen ontwikkelen, maar ook dat jongeren gemotiveerd raken om deze vaardigheden en kennis actief toe te passen agenten van positieve verandering voor zichzelf en in hun gemeenschappen. Programma's die gebaseerd zijn op de empowermenttheorie richten zich dus op het opbouwen van positieve troeven, het verbinden van jongeren met lokale hulpbronnen en volwassen rolmodellen, en het betrekken van jongeren bij activiteiten voor dienstverlening aan de gemeenschap. De ecologische theorie vormt een aanvulling op de empowermenttheorie omdat het de aandacht vestigt op de sociale contexten waarin jongeren zich ontwikkelen, interacties tussen deze contexten en de rollen die jongeren in deze contexten kunnen spelen (bijv. scholen, gemeenschappen). Een interventiebenadering op basis van deze twee theorieën zou de positieve ontwikkeling van jongeren moeten bevorderen door jongeren te betrekken in relevante ecologische omgevingen waar ze vaardigheden kunnen leren, oefenen en de sociale hulpbronnen kunnen aanleggen om effectief door de sociale contexten te navigeren waarin ze zich bevinden en zich te ontwikkelen tot gezonde mensen. volwassenen.

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

418

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

  • Verenigde Staten
    • Michigan
      • Burton, Michigan, Verenigde Staten, 48509
        • Bentley Schools
      • Burton, Michigan, Verenigde Staten, 48519
        • Atherton Middle School
      • Burton, Michigan, Verenigde Staten, 48529
        • Bendle Middle School
      • Flint, Michigan, Verenigde Staten, 48504
        • Hamady Middle School
      • Flint, Michigan, Verenigde Staten, 48504
        • Northern High School
      • Flint, Michigan, Verenigde Staten, 48505
        • Northwestern High School
      • Flint, Michigan, Verenigde Staten, 48506
        • Kearsley Schools
      • Flint, Michigan, Verenigde Staten, 48507
        • Carman-Ainsworth Middle School
      • Genesee, Michigan, Verenigde Staten, 48437
        • Genesee School District
      • Mount Morris, Michigan, Verenigde Staten, 48458
        • Beecher Middle School
      • Mount Morris, Michigan, Verenigde Staten, 48458
        • Mt. Morris Junior High

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

10 jaar tot 15 jaar (Kind)

Accepteert gezonde vrijwilligers

Nee

Geslachten die in aanmerking komen voor studie

Allemaal

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • Leerlingen die naar groep 7 gaan
  • Studenten die deelnamen aan het 21st Century After School Program op acht middelbare scholen in Genesee County, Michigan

Uitsluitingscriteria:

  • Geen

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Preventie
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Enkel

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Oplossingen voor empowerment van jongeren (JA)
Deelnemers die het YES-curriculum van 16 weken en 30 sessies YES ontvangen als onderdeel van het naschoolse programma van de 21e eeuw op middelbare scholen met hoge economische en academische behoeften. 21st Century is een programma van het Amerikaanse Ministerie van Onderwijs dat buiten schooluren en in de zomer academische verrijkingsmogelijkheden biedt aan kinderen die naar slecht presterende scholen gaan in gebieden met veel armoede (U.S. Ministerie van Onderwijs, 2009).
Gedragsmatig: Oplossingen voor empowerment van jongeren (JA)
Deelnemers die het YES-curriculum van 16 weken en 30 sessies YES ontvangen als onderdeel van het naschoolse programma van de 21e eeuw op middelbare scholen met hoge economische en academische behoeften. 21st Century is een programma van het Amerikaanse Ministerie van Onderwijs dat buiten schooluren en in de zomer academische verrijkingsmogelijkheden biedt aan kinderen die naar slecht presterende scholen gaan in gebieden met veel armoede (U.S. Ministerie van Onderwijs, 2009).
Andere namen:
  • Genesee County naschoolse studie
Actieve vergelijker: Standaard naschoolse programmering
Jongeren in de vergelijkende arm van de studie zullen deelnemen aan standaard naschoolse programma's beheerd door Flint Community Schools en Genesee Intermediate School District. Het standaardprogramma is het naschoolse programma van de 21e eeuw op middelbare scholen met hoge economische en academische behoeften. 21st Century is een programma van het Amerikaanse Ministerie van Onderwijs dat buiten schooluren en in de zomer academische verrijkingsmogelijkheden biedt aan kinderen die naar slecht presterende scholen gaan in gebieden met veel armoede (U.S. Ministerie van Onderwijs, 2009)
Gedragsmatig: Oplossingen voor empowerment van jongeren (JA)
Deelnemers die het YES-curriculum van 16 weken en 30 sessies YES ontvangen als onderdeel van het naschoolse programma van de 21e eeuw op middelbare scholen met hoge economische en academische behoeften. 21st Century is een programma van het Amerikaanse Ministerie van Onderwijs dat buiten schooluren en in de zomer academische verrijkingsmogelijkheden biedt aan kinderen die naar slecht presterende scholen gaan in gebieden met veel armoede (U.S. Ministerie van Onderwijs, 2009).
Andere namen:
  • Genesee County naschoolse studie

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Intrapersoonlijke empowerment
Tijdsspanne: 1 jaar
Schalen omvatten zelfacceptatie, meesterschap, effectiviteit van leiderschap en motivatie om te controleren.
1 jaar
Interactieve empowerment
Tijdsspanne: 1 jaar
Schalen omvatten volwassen mentorrelaties, volwassen middelen en middelenmobilisatie.
1 jaar
Gedragsversterking
Tijdsspanne: 1 jaar
Weegschalen omvatten Leiderschapsgedrag, Betrokkenheid bij de gemeenschap en Betrokkenheid bij de school
1 jaar

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Schoolbinding
Tijdsspanne: 1 jaar
Schalen zijn onder meer: ​​schoolbetrokkenheid; sociale steun van leerkrachten en personeel
1 jaar
Academische prestatie
Tijdsspanne: 1 jaar
Schalen zijn onder andere: academische inspanning en prestatie. Houdt de cijfers van deelnemers bij.
1 jaar
Sociale competentie
Tijdsspanne: 1 jaar
Schalen omvatten: beoordeling van sociale vaardigheden; verantwoorde besluitvorming
1 jaar
Prosociale activiteiten
Tijdsspanne: 1 jaar
Schalen zijn onder andere: deelname aan buitenschoolse activiteiten, pro-sociale schaal
1 jaar
Asociaal gedrag
Tijdsspanne: 1 jaar
schalen omvatten: antisociale houding en gedrag, houding ten opzichte van conflicten; overtuigingen die agressie ondersteunen, het plegen van agressie, regelovertredend gedrag
1 jaar
Substantie gebruik
Tijdsspanne: 1 jaar
Schaal omvat 8 items uit de nationale enquête over drugsgebruik en gezondheid
1 jaar
Internaliserende problemen
Tijdsspanne: 1 jaar
Schalen omvatten: angst, depressie
1 jaar

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

University of Michigan

Onderzoekers

  • Hoofdonderzoeker: Marc A Zimmerman, PhD, University of Michigan

Publicaties en nuttige links

De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.

Algemene publicaties

Nuttige links

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start

1 juli 2011

Primaire voltooiing (Werkelijk)

1 juli 2017

Studie voltooiing (Werkelijk)

1 juli 2017

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

23 oktober 2012

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

19 juni 2013

Eerst geplaatst (Schatting)

21 juni 2013

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Werkelijk)

10 oktober 2017

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

9 oktober 2017

Laatst geverifieerd

1 oktober 2017

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden

Andere studie-ID-nummers

  • 5R01HD062565 (Subsidie/contract van de Amerikaanse NIH)

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Abonneren