Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Youth Empowerment Solutions for Positive Youth Development (YES)

9. oktober 2017 opdateret af: Marc A. Zimmerman, University of Michigan

Youth Empowerment Solutions for Positive Youth Development (JA) Også kendt som Genesee County Afterschool Study (GCAS)

Youth Empowerment Solutions for Positive Youth Development (YES) Study , er et randomiseret kontrolleret forsøg, der sammenligner unge i standard efterskoleprogrammer, der tilbyder aktivitetsvalg (f.eks. sport, akademisk berigelse, kunst) til unge, der er tildelt et efterskoleprogram, der omfatter træning i samfundsudvikling, dannelse af intergenerationelle partnerskaber og erfaring med at gennemføre samfundsforbedringsprojekter. Formålet med undersøgelsen er at: 1) implementere og evaluere en empirisk udviklet intervention til at styrke unge (JA) ved hjælp af et randomiseret kontrolleret forsøgsdesign i en højrisikoprøve i byer og forstæder; 2) teste en konceptuel model, der sætter en kausal sammenhæng fra unges empowerment-processer til positive udviklingsresultater; og 3) følge unge over tid for at vurdere bæredygtigheden af ​​gevinster i sund udvikling. Udviklingsresultater vil blive vurderet ved baseline, færdiggørelse af læseplanen og tre og ni måneder efter intervention.

Denne undersøgelse vil blive omtalt som Genesee County Afterschool Study (GCAS) i rekruttering, samtykker, samtykker og salgsfremmende materialer. Undersøgelsen sammenligner forskellige typer efterskoler, og vi vil tilfældigt opdele eleverne i to grupper, 1) de "almindelige" 21st Century Efterskoler og 2) de "almindelige" 21st Century Efterskoler med YES-tillægget. Vi ønsker ikke at påvirke de tilfældige gruppers ønskelighed ved at navngive en af ​​grupperne, der skal testes, i undersøgelsens navn. Derfor vil vi i dokumenter henvise til undersøgelsen som "Genesee County Afterschool Study (GCAS)."

Undersøg hypoteser:

  1. Unge i YES-interventionsarmen vil demonstrere øget intrapersonlig, interaktionel og adfærdsmæssig empowerment end unge i sammenligningsgruppearmen.
  2. Unge i YES-interventionsarmen vil vise højere score på de positive udviklingsresultatvariabler og lavere score på de negative udviklingsresultatvariabler end unge i sammenligningsgruppearmen.
  3. Behavioural empowerment vil delvist formidle relationerne mellem intrapersonlig og interaktionel empowerment og unges udviklingsresultater, således at unge med større intrapersonlige og interaktionelle empowerment færdigheder vil demonstrere øget adfærdsmæssig empowerment, hvilket igen vil resultere i højere score på positive udviklingsresultatvariabler og lavere scores. på negative udviklingsudfaldsvariabler.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

YES er et partnerskab mellem University of Michigan School of Public Health, Flint Community Schools og Genesee County Intermediate School District. Undersøgelsen vil omfatte deltagere på otte efterskoler med høj behov for det 21. århundrede.

Forskere har konsekvent fundet ud af, at deltagelse i programmer uden for skolen øger unges velvære og følelse af værd, involverer dem i positiv adfærd og hjælper dem med at undgå involvering i problemadfærd. Selvom nøgleelementer i vellykkede efterskoleprogrammer er blevet foreslået (f.eks. voksenmentorskab), er de processer, hvorigennem unges positive resultater opnås, sjældent blevet undersøgt empirisk. Empowerment-teorien giver en unik begrebsramme for udvikling af programmer til fremme af positiv ungdomsudvikling, fordi den inkorporerer forestillingen om, at sundhedsfremme ikke kun kræver, at unge udvikler specifikke færdigheder og positive aktiver, men også at unge bliver motiveret til aktivt at anvende disse færdigheder og viden til at blive agenter for positiv forandring for sig selv og i deres lokalsamfund. Programmer baseret på empowerment-teori fokuserer således på at opbygge positive aktiver, forbinde unge med lokale ressourcer og voksne rollemodeller og engagere unge i samfundstjenesteaktiviteter. Økologisk teori supplerer empowerment-teori, fordi den fokuserer opmærksomheden på de sociale kontekster, som unge udvikler sig i, interaktioner mellem disse kontekster og de roller, unge kan spille i disse sammenhænge (f.eks. skoler, samfund). En interventionstilgang baseret på disse to teorier bør fremme positiv ungdomsudvikling ved at engagere unge i relevante økologiske rammer, hvor de kan lære færdigheder, praktisere disse færdigheder og etablere de sociale ressourcer til effektivt at navigere i de sociale sammenhænge, ​​hvor de befinder sig og udvikle sig til sunde voksne.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

418

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Forenede Stater
    • Michigan
      • Burton, Michigan, Forenede Stater, 48509
        • Bentley Schools
      • Burton, Michigan, Forenede Stater, 48519
        • Atherton Middle School
      • Burton, Michigan, Forenede Stater, 48529
        • Bendle Middle School
      • Flint, Michigan, Forenede Stater, 48504
        • Hamady Middle School
      • Flint, Michigan, Forenede Stater, 48504
        • Northern High School
      • Flint, Michigan, Forenede Stater, 48505
        • Northwestern High School
      • Flint, Michigan, Forenede Stater, 48506
        • Kearsley Schools
      • Flint, Michigan, Forenede Stater, 48507
        • Carman-Ainsworth Middle School
      • Genesee, Michigan, Forenede Stater, 48437
        • Genesee School District
      • Mount Morris, Michigan, Forenede Stater, 48458
        • Beecher Middle School
      • Mount Morris, Michigan, Forenede Stater, 48458
        • Mt. Morris Junior High

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

10 år til 15 år (Barn)

Tager imod sunde frivillige

Ingen

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Elever, der går i 7. klasse
  • Studerende tilmeldte sig indskrevet i det 21. århundredes efterskoleprogram på otte mellemskoler i Genesee County, Michigan

Ekskluderingskriterier:

  • Ingen

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Forebyggelse
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Enkelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Youth Empowerment Solutions (JA)
Deltagere, der modtager 16-ugers, 30-sessions YES-pensum JA som en del af det 21. århundredes efterskoleprogram på mellemskoler, der har høje økonomiske og akademiske behov. 21st Century er et US Department of Education-program, som giver mulighed for akademisk berigelse i ikke-skoletiden og om sommeren for børn, der går på dårligt præsterende skoler i områder med høj fattigdom (U.S.A. Uddannelsesministeriet, 2009).
Adfærdsmæssigt: Youth Empowerment Solutions (JA)
Deltagere, der modtager 16-ugers, 30-sessions YES-pensum JA som en del af det 21. århundredes efterskoleprogram på mellemskoler, der har høje økonomiske og akademiske behov. 21st Century er et US Department of Education-program, som giver mulighed for akademisk berigelse i ikke-skoletiden og om sommeren for børn, der går på dårligt præsterende skoler i områder med høj fattigdom (U.S.A. Uddannelsesministeriet, 2009).
Andre navne:
  • Genesee County efterskoleundersøgelse
Aktiv komparator: Standard efterskoleprogrammering
Unge i undersøgelsens sammenligningsarm vil deltage i standard efterskoleprogrammering administreret af Flint Community Schools og Genesee Intermediate School District. Standardprogrammet er det 21. århundredes efterskoleprogram på mellemskoler, der har høje økonomiske og akademiske behov. 21st Century er et US Department of Education-program, som giver mulighed for akademisk berigelse i ikke-skoletiden og om sommeren for børn, der går på dårligt præsterende skoler i områder med høj fattigdom (U.S.A. Department of Education, 2009)
Adfærdsmæssigt: Youth Empowerment Solutions (JA)
Deltagere, der modtager 16-ugers, 30-sessions YES-pensum JA som en del af det 21. århundredes efterskoleprogram på mellemskoler, der har høje økonomiske og akademiske behov. 21st Century er et US Department of Education-program, som giver mulighed for akademisk berigelse i ikke-skoletiden og om sommeren for børn, der går på dårligt præsterende skoler i områder med høj fattigdom (U.S.A. Uddannelsesministeriet, 2009).
Andre navne:
  • Genesee County efterskoleundersøgelse

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Intrapersonlig empowerment
Tidsramme: 1 år
Skalaer vil omfatte selvaccept, beherskelse, lederskabseffektivitet og motivation til kontrol.
1 år
Interaktionel empowerment
Tidsramme: 1 år
Skalaer vil omfatte voksne mentorforhold, voksenressourcer og ressourcemobilisering.
1 år
Adfærdsmæssig empowerment
Tidsramme: 1 år
Skalaer vil omfatte ledelsesadfærd, samfundsengagement og skoleengagement
1 år

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Skolebinding
Tidsramme: 1 år
Skalaer omfatter: skoleengagement; social støtte fra lærere og personale
1 år
Akademisk præstation
Tidsramme: 1 år
Skalaer omfatter: akademisk indsats og præstation. Vil spore deltagernes karakterer.
1 år
Social kompetence
Tidsramme: 1 år
Skalaer omfatter: vurdering af sociale færdigheder; ansvarlig beslutningstagning
1 år
Prosociale aktiviteter
Tidsramme: 1 år
Skalaer omfatter: deltagelse i fritidsaktiviteter, pro-social skala
1 år
Antisocial adfærd
Tidsramme: 1 år
skalaer omfatter: anti-sociale holdninger og adfærd, holdning til konflikt; overbevisninger, der understøtter aggression, udøvelse af aggression, regelbrudsadfærd
1 år
Stofbrug
Tidsramme: 1 år
Skalaen omfatter 8 elementer fra National Survey on Drug Use and Health
1 år
Internaliserende problemer
Tidsramme: 1 år
Skalaer omfatter: angst, depression
1 år

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

University of Michigan

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Marc A Zimmerman, PhD, University of Michigan

Publikationer og nyttige links

Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.

Generelle publikationer

Hjælpsomme links

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart

1. juli 2011

Primær færdiggørelse (Faktiske)

1. juli 2017

Studieafslutning (Faktiske)

1. juli 2017

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

23. oktober 2012

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

19. juni 2013

Først opslået (Skøn)

21. juni 2013

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

10. oktober 2017

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

9. oktober 2017

Sidst verificeret

1. oktober 2017

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • 5R01HD062565 (U.S. NIH-bevilling/kontrakt)

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Abonner